[单选] 教师分析学习者特征时（）

A . A、注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
B . B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
C . C、不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义
D . D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的

在温差灵敏区操作的要点是什么？工质内能中的（）是比容的函数。平动动能。转动动能。振动动能。内势能。使用熏硫方法漂白的食品包括（）。 A、干果；。 B、蜜饯；。 C、饼干；。 D、粉丝。。低压管道的工作压力不超过（）MPa。 A、1。 B、1.6。 C、2.5。 D、0.8。食品中常用的漂白剂包括（）。 A、二氧化硫；。 B、无水亚硫酸钠；。 C、稀盐酸；。 D、过氧化氢（双氧水）。。教师分析学习者特征时（）

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