● 摘要
绘本是语文教学的重要资源之一，用好绘本资源是小学低段语文教学的基本工作。本论文着力研讨的就是小学低段如何用好绘本资源促进语文教学。
新课程标准倡导教师更新教育观念，到广阔的天地中去努力挖掘有价值的语文教育资源，为课堂教学引入新的源头“活水”。优秀的绘本以图文并茂的形式向儿童讲故事，图画具体形象、生动有趣，文字简洁明练，读起来朗朗上口，非常适合小学阶段识字不多的孩子阅读和学习，可以作为语文教学的一种补充资源甚至主体资源加以开发应用。然而通过对当前国内外绘本发展以及绘本教学现状的观察发现，绘本资源的应用与教学中存在诸多问题，例如绘本不能很好地与语文教学相结合，不能突破传统教学方法的束缚等，使绘本的教学效果大打折扣。
本论文以绘本资源的课内外应用为研究的突破点，力图探索出实现绘本资源促进教学的新思路，全文共分为四部分。第一章绪论部分概述了论文研究缘由以及文献综述。第二章论述了绘本与语文课程资源的应用。本部分从绘本的教学价值、绘本与小学语文课标以及绘本教学的理论视角还有学前阶段与小学阶段绘本教学的区别等几方面展开论述。第三章介绍了绘本在课堂上的独立应用，从绘本教学的导入、童趣化的教学方式和教学设计等方面进行阐述，满足学生的个体差异和多元化的学习需求。第四章进行绘本亲子阅读促进语文课堂教学的研究。在亲子阅读方面，本文倡导家长和孩子合理应用绘本资源，提倡家长要发挥创造性思维，结合绘本自身的特点，运用灵活多样的家庭阅读方式，充分调动起孩子在家主动参与亲子阅读的积极性，促进语文课堂的教学。