● 摘要
随着世界经济与科技的迅速发展，中国与外界的跨文化交际日益频繁，中国迫切需要熟悉外国文化，能够准确、适当地进行国际交流的人才。因此当前的外语教学不仅要重视语言形式还要注重培养学生的文化意识与跨文化交际能力。英语教学的目的是让学生能够掌握纯正的语言，能够与英语国家的人来交流。然而，由于习俗、思维方式、规范、价值观等方方面面的差异，英语学习者运用自己的本族文化来学习英语，因此会经常出现错误。这是在成功交流时的失败之一。这也证明了我们在英语教学方面缺乏文化意识。中国的英语教学，特别是职业院校的英语教学，由于职业教育的特殊性，大多数的职业学院只着重培养学生的职业技能却忽视了英语教学。 对于职业学校的英语教师而言，在教学过程中他们只注重词汇、短语、语法的讲解，对于文化知识的导入甚少，因而课堂变得枯燥无味。这样学生渐渐地对外语学习失去了兴趣。其结果是职业学院的英语教学便陷入了一种恶性循环，高职英语大纲中所规定的教学目的不能够达到。因此，高职院校的英语教学迫切需要改革。
作为一名从事多年英语教育的教师，本文作者充分意识到了在高职院校英语教学中进行文化导入的必要性。借鉴长期的职业学校英语教学的经验，结合职业学院学生的特点和英语实际水平，作者进行了这次英语教学中的文化导入实践研究。本作者选择了两个平行班作为实验对象进行研究，在控制班中继续采用传统教学方法，在实验班尝试引入文化教学。
实验证明：在英语教学中引入文化知识的方法，对于激发学生学习英语的兴趣、提高学生语言能力和跨文化交际能力有一定的积极作用，长期坚持下去，可以进一步促进职业院校英语教学质量的提升。