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2018年长江大学教育学原理612教育学基础理论综合之教育研究方法导论考研强化五套模拟题

  摘要

一、选择题

1. 在历史研究法的运用中,主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是( )。

A. 外部评论

B. 内部评论

C. 辨伪评论

D. 证真评论

【答案】B

【解析】内部评论主要确定史料的客观性、可靠性(accuracy ), 即确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度(内容特性)。一般而言,影响文献内容正确性的主要因素是:著者的学识能力,品德威望;记载的真实程度;著者的偏见和动机;以及资料的一致性程度。

2. 第一手文献是指( )。

A. 零次文献

B. —次文献

C. 检索性文献

D. 参考性文献

【答案】A

【解析】记录在非正规物理载体上的未经任何加工处理的源信息叫做零次信息,比如书信、论文手稿、笔记、实验记录、会议记录等,这是一种零星的、分散的和无规则的信息。

3. 下面有关系统随机取样的表述错误的是( )。

A. 又叫等距抽样、

B. 在研究系统中采取随机取样

C. 又叫机械抽样

D. 相比简单随机取样,抽样误差小一些

【答案】B

【解析】系统随机取样也称为等距抽样、机械抽样,先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组,使组数与取样数相同,然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象。相比简单随机取样,抽样误差小一些。

4. 下面有关历史研究法局限性的表述错误的是( )。

A. 历史文献的搜集和考证比较困难,影响到历史研究的可靠性问题。

B. 历史文献的理论内容受研究者主观因素的影响,很容易造成失误。

C. 历史研究中无法做精确的质的分析。

D. 历史研究中无法做精确的量的分析。

【答案】C

【解析】历史是按年代顺序,经历了一个时间空间错综复杂的发展过程,而历史文献常常是滞后记载,历史史料十分零散,很不系统。由于搜集和考证分析这些史料的困难,影响到历史研究的可靠性问题;历史文献的理论内容,是经过“加工”的抽象形态,留存着加工者们的主观认识;而历史研究过程对史料的分析取舍,又受研究者主观因素的影响,很容易造成失误;历史研究中无法做精确的量的分析。

5. 下面( )不属于取样的基本方法。

A. 简单随机取样

B. 系统随机取样

C. 分层随机取样

D. 个体随机取样

【答案】D

【解析】取样的基本方法有:简单随机取样,即总体中每个成员被选入样本的概率都不为零的取样方法;系统随机取样也称为等距抽样、机械抽样,先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组,使组数与取样数相同,然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象;分层抽样也称为类型抽样、配额抽样,是将总体按一定标准,即单位属性特征(变异度的大小)分成若干层次或类别,然后再按总体中具有各类特征的对象所占的比例,在总体中随机抽取同样比例的样组成分的取样方法;整体随机取样是指以群为单位从较大的群总体中随机选择样本,被选群内所有成员都被包含在样本之中的抽样方法。

6. 在近代科学产生以前的教育研究方法论是在( )基础上的直觉观察时期。

A. 朴素唯物论

B. 辩证唯物论

C. 辩证唯心论

D. 经验论

【答案】A

【解析】在近代科学产生以前,教育研究方法论是在朴素唯物论基础上的直觉观察时期。在这一时期,人们还不能对自然界、社会、教育进行解剖分析,他们把教育当作一个整体进行观察研究。

7. 简单随机取样的具体方式有( )。

A. 抽签、随机样本表

B. 抽样、随机数目表

C. 抽签、随机数目表

D. 抽样、随机样本表

【答案】C

【解析】简单随机取样有两种具体方式:①抽签。把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签放进一个器皿加以充分混合后,每次从中抽取一个,记下号码,然后把抽取的签再放回器皿中,再次摇动和抽取,如此反复,直到取够样本所需数目为止;②随机数目表是一种经严格制作的由许多数目字组成的表,数字随机排列,操作时,首先随机确定一个表上取数的“起点”,然后按表上所示的数号取样。

8. 区别科学方法与非科学方法最主要的特性是( )。

A. 预见性

B. 精确性

C. 客观性

D. 系统性

【答案】C

【解析】方法具有科学与非科学之分,其中二者最主要的区别就是客观性问题。

9. 下列有关教育实验的陈述错误的是( )。

A. 教育实验是一种自然科学实验活动

B. 教育实验是一种科学实验活动

C. 教育实验是一种特殊的教育活动

D. 教育实验是一种特殊的实验活动

【答案】A

【解析】为了实现教育理论的科学化,必须积极开展各种教育实验。教育实验是一种特殊的实验活动,总体上分析,教育实验是从以下两条线索发展起来的。一条线索是受自然科学实验方法的影响,另一条线索是,教育实验从一般教育活动本身分化发展而来,并发展形成为当今教育实验的两种基本范型。

10.下列不属于访谈调查特点的是( )。

A. 灵活性强

B. 调查具有匿名性

C. 不受书面语言文字的限制