题目：道德共利：深层生态学视界的研究及其合理性论证

摘要：站在人类反思工业化大生产后果、追求可持续发展的今天，道德共利遵循现代生产“可持续发展”的精神，寻找时代合理性，即深层生态合理性。道德共利的深层生态合理性就是合生命性、合现实性与合生态性的统一。道德共利试图突破传统道德教育的人际阈限，把视域建立在“人——自然——社会”的动态三维坐标上，把公正作为理念基石，以自爱为前提与基础，运用深层生态学的一般原理去协调处理各种利益主体的利益关系，最后实现生态道德境界的动态提升，达到生态和谐、互促共利的澄明之境，以实现可持续发展。道德共利追求人的可持续发展和德育体系的可持续发展。道德共利追求可持续发展是一种时代必然，也是论证其自身发展模式合理性的方式之一。
道德共利是从人类整体利益和每一个个人利益的角度出发衍生出来的“以人为本”的价值观。就道德目的和终极标准而言，道德共利认同人类中心主义的观点，是为了增进人类的利益，不可能是为了增进人类与非人类存在物的共同利益。除此之外，人类中心主义的观点是值得商榷的谬误，而生态中心主义的观点都是道德共利所推崇的真理。
道德共利对价值取向做出深层次的发掘，导引人转变主客二分、二元对立的思维方式。试图从深层生态学的视角，通过批判人类中心主义树立生态中心主义价值观，从整体论立场出发，把整个生物圈乃至于宇宙看成一个生态系统，认为生态系统中的一切事物都是相互联系、相互作用的，人类只是这一系统中的一部分，生态系统中的每一存在物都具有内在价值。
道德共利从深层生态学视野筹划生存实践方式，凸显互惠共生、互促共利的动态依赖关系以实现可持续发展。它以崭新的德育视角，发现在人际德育视角下看不到的道德问题域。引导人们尊重自然、爱护自然；倡导人们尊重各种生命存在样态，导引人们尊重和优化这种人——自然——社会的生态关系，并从中提升自己的道德境界。道德共利倡导每一个具有自我意识的个体相互合作并在互惠共生的意义上谋求每个人的更加充分的生存与发展，实现马克思所指出的人的全面自由和谐的发展。
本论文共分为四部分：第一部分简述深层生态学的基本内涵及其道德教育意蕴，阐述了道德共利合理性原则——生态中心平等主义原则和自我实现原则。第二部分道德共利的深层生态学解析。把自爱作为生命本能与道德源头，剖析了道德共利的三重境界（单纯利己——为己利他——无私利他）及其生成。第三部分道德共利的深层生态合理性论证，阐明道德共利的价值取向——合生命性、合现实性与合生态性的统一。同时提出了可持续发展的内涵及可持续发展的基本要求——道德共利，指出可持续发展是道德教育的深层生态合理性追求，是对道德共利的深层生态合理性论证。第四部对目前学校道德教育进行反思，综述了从利己、利他二元分裂到三位一体，从漠视生命的知性德育到圆融互摄的生态德育。最后展望了德福一体的美好图景。