2018年湖北大学文学院822现代汉语及语言学理论之现代汉语考研仿真模拟五套题
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2018年湖北大学文学院822现代汉语及语言学理论之现代汉语考研仿真模拟五套题（一） ... 2 2018年湖北大学文学院822现代汉语及语言学理论之现代汉语考研仿真模拟五套题（二） . 10 2018年湖北大学文学院822现代汉语及语言学理论之现代汉语考研仿真模拟五套题（三） . 21 2018年湖北大学文学院822现代汉语及语言学理论之现代汉语考研仿真模拟五套题（四） . 29 2018年湖北大学文学院822现代汉语及语言学理论之现代汉语考研仿真模拟五套题（五） . 37
一、名词解释
1． 调值
【答案】调值是指音节高低升、降由直长短的变化形式，即声调的实际音值或读法。调值有两个语音特点:一是调值主要由音高构成，音的高低决定于频率的高低; 二是构成调值的相对音高在读音上是连续的，渐变的，中间没有停顿，没有跳跃。描写调值一般采用赵元任创制的“五度标记法”来标记声调。
2． 文白异读
【答案】文白易读是指在一些方言中，同一个字在不同的词中、不同的用途中有着不同的读法。它是指一个汉字由于受到不同时期、不同方言的影响，在该方言中，读书和平时说话的发音不同。例如客家话里，无论在口语还是书面语中，“生”字单用表示“性娩”或表示“活着”的时候读作[senl]，而在固定的词中却读作[sangl]，这种现象也被称为文白异读，前者是白读，后者是文读。
3． 非主谓句
【答案】非主谓句是指分不出主语和谓语的单句。它由主谓短语以外的短语或单词加句调形成。可以分为动词性非主谓句、形容词性非主谓句、名词性非主谓句、叹词句、拟声词句几类。例如“有情况! ”，“要下雨了”等句子都是非主谓句的典型。
4． 古今字
【答案】古今字是文字学术语，是指表示同一个词由于时代的变迁而采用的不同的字。古今字是指古汉语中多义词的某个义项在词义系统发展过程中，逐渐从原词的引申义列中分化独立而形成新词，或上古同音借用形成的同形词在汉语发展中分化出新词，从而在书面上为这些新词另造新字的现象，它也是汉字发展的一种孽乳现象。
5． 章句
【答案】章句之名是离章辨句的省称，是分析古书章节句读的意思。作为一种注释，章句小像传注类注释那样以解释词义为主，而着重于逐句逐章串讲、分析大意。章句体虽不以解释词义为主，但它在对句意的串讲、分析中，往往包含了对原文词义的解释，这是应该注意的。
6． 语体
【答案】语体是指由于使用语言的社会场合或交际内容的不同，在同一语言或方言中产生的语言变体。语体可分为口语语体和书面语语体两类。口语语体又可分为:家常语体，即在家庭内部或熟人之间使用的语体; 正式语体，即在正式社交场合使用的语体; 典雅语体，即在隆重的公开集会和举行仪式时使用的语体等。书面语语体也可分为文学语体、科技语体、新闻报道语体等若干类。
7． 音节
【答案】音节是交谈时自然感到的最小语音单位。发音时发音器官肌肉紧张一次就形成一个音节。音节由一个或几个音素组成。一般来说，除儿化音（如“花儿”hu ār ）外，一个汉字的读音就是一个音节。汉语音节由声母、韵母、声调三个部分构成，少则一个音素，多则四个音素，且以元音为主。
8． 义项
【答案】义项是指词的理性意义的分项说明。它原是辞书中的术语，这里借用来表示相应的语义单位。有的词只有一个义项，有的则有两个或两个以上义项。一个词几个义项，各个义项只出现在自己的语境中，每个具体语境只有一个义项适用，别的义项不适用，因此它们存在一种互补关系。义项可以分为基本义和转义，前者是基本的、常用的义项; 后者是由基本义直接或间接地发展转化来的。转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。
9． 词类
【答案】词类是词的语法性质的分类。划分词类的目的在于说明语句的结构和各类词的用法。分类的依据是词的语法功能、形态和意义，主要依据是词的语法功能，形态和意义是参考的依据。现代汉语的词汇可以依此初步分为实词和虚词两大类。
10．互补
【答案】互补是语言里音与音之间的两种重要关系，是考察一个音素在具体语言中的作用的根据。如果两个音素出现的语音环境互相补充，这称作“互补关系”。音素在一个语言中的互补关系主要体现为组合条件的不同，特别是音节中的语音组合条件。互补的音素，如汉语的[a]英语的[P]
一个语音单位来使用，语音的互补关系是具体语言中归纳音位的重要原则之一。
，，不起区别词的语音形式的作用，如果彼此语音相似，它们就会被语言社会当做同
二、分析题
11．下面几个短语都是“形容词+数词”结构，请指出它们分别是什么词组，表达了什么意义（注意A 组有歧义），以及造成这种区别的原因。
A1重8斤 B1重了8斤
A2高5米 B2高了5米
A3宽3米 B3宽了3米
【答案】（1）A 组是动宾词组，B 组是中补词组。
（2）A 组的词组既可以表示甲比乙重8斤，高5米，宽3米，也可以表示甲本身重达8斤，高达5米，宽达3米。B 组的词组表示某物与之前相比较重量多了8斤，高度多了5米，宽度多了3米。
（3）造成这种区别的原因是B 组的词组相对于A 组的词组多了一个“了”，数量词在“了”之后作数量补语。
12．指出下列句子中存在的歧义或多义现象。
（1）孩子在火车上写字。
（2）路的一边有一个垃圾桶。
（3）妈妈做了一件新衣服。
【答案】（1）可以理解为“孩子把字写在火车上”，也可以理解为“孩子坐在火车里写字”。
（2）“路的一边”既可以单指其中的左边或右边，也可以指路的左右两边。
（3）可以理解为“妈妈亲手做了一件新衣服”，也可以理解为“妈妈在裁缝那做了一件新衣服”。
13．用层次分析法分析下列单句，用画线法分析下列复句。
（1）园子里的葡萄像一串串绿色的玛瑙。
（2）香蕉三块钱一斤。
（3）他砍了一天的柴。
（4）那天我没有送她玫瑰花，尽管是情人节。
【答案】（1）
（2）
（3）
（4）
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