2017年淮北师范大学文学院811汉语知识之语言学纲要考研仿真模拟题
● 摘要
一、名词解释
1． 世界语
【答案】世界语是指由波兰医生柴门霍夫在l887年创造的以世界通用为目的的语言，这种语言的词汇材料主要取自拉丁族语言，也有一部分取自日耳曼族语言和希腊语。语法规则十六条，美语例外。采用拉丁字母书写，一字母一音，多音节词的重音一律落在倒数第二个音节。词根可以自由地复合成词; 派生词的构成可利用一套丰富的前后缀，方便灵活。世界语模拟自然语言，没有枯燥乏味矫揉造作的味道，简单易学。但是，世界语是一种人造的国际辅助语，它不能代表自然语言作为人们的母语或第一语言。
2． 社会方言
【答案】社会方言是在全民语言基础卜产生的各有自己特点的语言分支或语言变体。由于社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，形成具有各自独特语言特征的言语社团，社会方言就是指这些言语社团使用的内部语言。社会方言的特点在语音、词汇、语法等方面都可能出现，但比较突出的是用词上的不同。社会方言及其风格变体是全民语言的变体。例如，黑话、行话和官腔等等。
3． 音质
【答案】音质是指声音的特色，又称为音色。音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。
不同的音素代表不同的音质。
4． 聚合规则
【答案】聚合规则是指语法单位的分类和变化规则。具有相同语法特征的单位总是聚合成类，供组合选择。语法的聚合是多种多样的，最普遍的是词类、词形变化和语法范畴; 语言里的词按语法作用的不同而分成名词、动词等等的词类，在有屈折变化的语言里，名词、动词又有格、体等词形变化。
5． 语言混合
【答案】语言混合是指多种语言融合产生的语言。目前己知的混合语都是两种语言的混合。虽然语言间的相互借用和影响非常普遍，但是真正的混合语并不多。混合语的产生有可能标志着新的民族或文化群体的产生。例如，海地有以法语为基础的克里奥尔语，牙买加有以英语为基础的克里奥尔语。
的波形不同，所以音色也不同。造成不同音色的条件包括发音体不同、发音方法不同、发音时共鸣器的形状不同。一个音素代表一种音质，
二、分析题
6． 下面是汉语方言湖南衡山前山话中“你、我、他”在具体句子里的不同发音。
前山话的“你、我、他”有没有语法范畴? 如果有，是用什么语法手段表达了什么语法范畴?
【答案】（1）前山话的“你、我、他”没有语法范畴。
（2）前山话的语法手段
①词形变化所表现的语法意义的聚合称为“语法范畴”。语法范畴必须有词形变化的形式体现。汉语缺少形态变化，严格地说也就没有语法范畴。
②前山话的“你、我、他”在具体句子里的不同位置分别有不同的发音，只是声调的变化，而词语本身并没有词形变化，即没有表现出可区别的语法意义，所以它们没有语法范畴。它们用来表示不同的对象，使用的是词汇意义，而不是语法意义。
7． 下面是三个词的释义。请据此分析:
信:①言语真实; ②对人真诚; ③相信; ④的确、确实:⑤凭证; ⑥信使; ⑦音讯; ⑧书信。
要:①腰; ②中间; ③拦截; ④要挟; ⑤求得; ⑥需要。
节:①竹子的节; ②用于树木，为木节; ③用于动物，为关节; ④用于时日，为节气; ⑤用于音乐，为节奏; ⑥用于道德，为节操; ⑦用于社会，为法度; ⑧用于动作，为节约。
（1）这三个词的词义（语素义）的引中方式;
（2）它们的引申方式可以归纳为几种类型?
【答案】（1）①“信”的词义是通过所反映现实现象之间的联系进行引申的。将本义“言语真实”概括范围扩大，引申出“对人真诚”“相信”等词义; 凭证具有真实可信的属性，因而“信”的词义又引申为“凭证”; “信使、音讯夕，与“凭证”有一定内在联系，书信是记录凭证、音讯的载体，因此“信”的词义又引申出“书信”
②“要”的词义是通过所反映现实现象之间具有一定的相似性进行引申的。“要”的本义是指腰部，由于词义的引申、发展，它的常用义已经不再指腰部了，产生了分化字“腰”来记录它的本义; 腰是人和其他动物躯体的中间的部位，具有“中间”的特点，因此“要”引申出“中间”的词义; “拦截”这一动作含有“从中部截断”的意思，与“要”具有“中间”的相似性; “要挟”的引申方式。
③“节”的词义是通过现实现象之间具有一定的相似性进行引申的。“节”的本义是竹节，由
于竹节的特点，引申为木节，又引申为指动物的骨节、关节，也指音乐的节奏、节拍，还指岁时的季节、节气，它们之间存在着一定的相似性。进一步用于抽象的事物，一是指法度，二是指节操。又竹节如缠束之状，故引申为动词“束缚”。由此，又引申为节制，节省、节俭。
（2）引申的类型可以归纳为隐喻和转喻两种类型
①隐喻建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上。
②转喻的基础是两类现实现象之间存在着某种联系，这种联系在人们的心目中经常出现而固定化，因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现象。
8． 指出下面的句子中的预设。
王老师的《西游记》跟我从图书馆借的《西游记》不是一个版本。
【答案】如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提，则另一句子是该句的预设。题中句子的预设是“王老师和我都有《西游记》”。
9． 根据下列古代汉语、现代汉语、方言和英语语料回答问题:
①季公富于周公。②他比我富有。③我勇汝。④He is richer than me.
（1）比较句有哪些要素?
（2）现代汉语、古代汉语、方言和英语比较句有哪些不同?
（3）这种不同反映了语言发展的什么特点?
【答案】（1）比较句的要素包括; 比较主体、比较客体、比较点、比较词和比较值等。
（2）①从比较句要素的隐现情况看，比较主体、比较客体和比较点一定出现; 而比较词和比较值在有的语言或方言中并不出现。如方言中没有比较词。
②古代汉语和英语比较句句式是“比较主体+比较点+比较词十比较客体”; 现代汉语比较句句式为“比较主体+比较词+比较客体+比较点”; 而在方言中，句式是“比较主体+比较点+比较客体”。
③汉语主要是通过比较点和比较词表达比较概念，而英语主要依靠形容词或副词的比较级、最高级表达比较概念。
（3）反映了语言发展的渐变性和不平衡性。从古代汉语到现代汉语，表达比较概念时比较主体、比较客体、比较点、比较词都会出现，这表明语言发展是渐变的; 但同古代汉语相比，现代汉语比较句的比较点移到了比较客体的后面，而方言中却只是隐去了比较词，这表明语言发展是不平衡的。
10．结合现代汉语实例与下面古代汉语材料进行对比，指出汉语表达事物数量的方式有何变化? 分析这种变化会导致汉语语法格局产生怎样的变动。
（1）一言以蔽之。（《论语·为政》）
（2）人皆有七窍，以视、听、食、息。（《庄子·应帝王》）
（3）牛一、豚一。（《书·诏告》）