● 摘要
教师的能力与素养是学校发展的关键，师资队伍建设关系到教育事业的可持续发展。随着课程改革的深入开展，人们逐渐认识到校本研修对教师专业发展和学校发展的作用。原教育部副部长王湛在一次重要会议上讲到，校本研修是“促进教师专业成长的必然要求，有利于创设教师间相互关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学校文化”，“要使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、学习进步的基地”。所有的教研都是为了改进实践，而校本研修正是这样一种实践活动，它渗透并融入在教师日常的教育教学活动中，解决教育教学中的实际问题。
本课题以当前校本研修的推进浪潮为背景，以临渭区两所高中特别是杜桥中学的校本研修现状为研究视角，结合本人所任教的高中语文学科，探求符合本地区“校本”特色的旨在促进高中语文教师专业成长的校本研修模式。同时也希望能给兄弟学校提供一些参考和帮助。
本课题分为三章内容。第一章是绪论：第一部分介绍了研究的缘起；第二部分阐释了与本课题相关的重要的概念，如“高中语文教师专业成长”；第三部分是研究的意义，主要从两个方面来阐述：一是高中语文教师专业成长的当代需求以及对校本研修的呼唤，二是校本研修对突破高中语文课改“瓶颈”的本土意义；第四部分对高中语文教师对国内外相关研究进行了综述；第五部分对本课题采用的研究方法进行了说明，主要有文献法、案例分析法、问卷调查法和访谈法。第二章是对问卷调查与访谈结果的阐述与分析，分为两个部分：高中语文校本研修开展情况的调查与分析；高中语文教师对校本研修的态度与评价的调查与分析。第三章提出了促进高中语文教师专业成长的实践研修模式，分别重点介绍了“磨课——基于课堂观察的高中语文校本研修模式”，“磨题”与“小课题研究”等模式。