题目：生本教育理念在高中英语语法教学中的应用-以延安实验中学为例

摘  要

华南师范大学教科院郭思乐教授近年来提出了一种新的教育新理念,即以学生为本的教育理念,简称为生本教育理念。生本理念揭示了我国现行教育模式（例如以教师为中心的课堂教学理念）的很多弊端。生本教育理念以建构主义，人本主义，发现理论基础，重新规划了教师和学生的课堂分工，打破了传统的以教师为中心的课堂教学，构建了令人耳目一新的课堂教学模式。生本教育理念它是以生命为本的教育，真正做到以学生为根本，同时它倡导的以学生为中心，突出学生的主体地位，这一观点与杜威提出的“教育应遵循儿童的身心发展规律”是相通的。

语法是高中英语学习中重要的一部分。然而现行的高中英语语法课堂的现状却还是教师满堂灌，一言堂，课堂教学以填鸭式教学为主，教学目标以高考为指挥棒,在这种情况下，学生完全处于被动学习的状态，在课堂中教师讲，学生抄，死记硬背再采用题海战术巩固练习。如何将传统的以教师为中心的枯燥无聊语法课堂教学模式变得生动有趣以及如何能够提高学生学习的主动性和积极性值得每位教师深思。在高中英语语法课教学实践中，笔者也深刻体会到在高中英语语法教学中实施生本教育理念的必要性和可行性，并在高中英语语法课教学中努力探索生本教育这一新的模式,力求通过原有教学模式的改进，提高学生的实际应用能力,以达到新课标中对高中英语学习的要求。因此，笔者把“生本教育理念在高中英语语法教学中的应用”作为本论文的主题，并借此来考察生本教育理念对高中英语学习者的具体影响极其表现。

在生本教育理论的指导下，笔者选取了延安市实验中学高一学生作为研究对象参与实验。在本论文中，笔者对现存的国内外关于高中英语语法教学的所以相关文献资料进行的认真的搜集整理，同时仔细查阅和研究了国内外与以学生为本教学理论相关的大量文本文件，同时并通过对所选取的班级，学生和高中英语任课教师进行课堂观察、课后访谈、调查问卷，限时测试等方式，从而中发现在实施以学生为本的教育理念过程中和高中英语语法教学改革中教师和学生遇到的难题和困惑。通过对实施生本理念后的学习者进行测试，问卷，谈话，并对其结果进行分析，归纳，总结，笔者得出了以下结论：生本教育理念使学习者获得了动力，从“让我学”变成了“我想学”，同时激发了学生的学习欲望，调动了学生的学习热情和积极性，从而大大提高了课堂效果和学生的实际语言运用能力，使得学生真正成为课堂的主人，从而感受到学习的乐趣，在收获知识，提高能力的同时的到全面发展。然而，在生本理念下还有许多问题有待于解决。基于这些结论笔者提出了相应的教学建议，希望能为未来的生本教育理念下的高中英语语法教学带来新的启示。