题目：体育运动学校学生学习动力不足的成因与对策研究

       学习动力不足问题，作为一个教育教学活动中经常碰到的问题，受到了心理学、教育学、社会学等很多理论界学者的普遍关注。纵观近几年国内外有关研究，主要集中在如何解决学习动力不足的对策方面，取得了一定的理论和现实成果。不过，随着社会形势的变化，有关学习动力不足的新的问题也在不断出现。当前，在国家提出加强运动员文化素质培养以及加强职业教育的新的政策形势下，体育运动学校学生作为一个比较特殊的群体，其学习动力和学业成绩的现状如何？面对其现状，我们应该采取怎样的应对措施和策略？这就需要我们从实际出发，在调查分析的基础上，得到最为真实可靠的信息，从而为解决实际问题，提出理论参考。

为此，笔者选定了一所普通的体育运动学校进行实地调查研究。在整个研究的过程中主要采取问卷调查、数据统计分析、文献论证、座谈访问等方法，充分利用教育学、心理学、社会学等理论加以论证，对存在的主要问题和引起的原因进行科学分析，并提出了具有可行性和针对性的解决体校学生学习动力不足问题的策略和方法。为了保证研究有目的、有计划地进行，笔者拟定了四个方面的研究内容：一是体育运动学校学生学习动力不足的表现；二是体育运动学校学生学习动力不足与学业不良的关系；三是体育运动学校学生学习动力不足问题产生的原因；四是体育运动学校学生学习动力不足的对策。对于第一个问题的研究，主要采取的是问卷调查、课堂观察以及数据分析的方法，得出的结论是：体育运动学校学生学习动力不足问题严重。这样的学习动力现状必须得以改善，才能有利于体校学生学业不良问题的改善，并最终有利于体校学生的长远发展。因此，确定本课题研究的最终目标是制定和实施有效的解决体校学生学习动力不足的方法和措施，从而促进体校学生全面均衡发展。

根据调查数据，论文首先分析了引起体校学生学习动力不足的主要原因，指出内在因素是影响体校学生学习动力不足的根本因素，外在因素是影响体校学生学习动力不足的重要因素。其中，内在因素主要包括学习兴趣、学习态度、文化课基础、学习和训练的时间分配不合理以及个性因素；外在因素主要包括家庭因素、管理因素、教师因素以及社会因素等。其次，针对产生的原因提出解决的策略和办法，主要包括：加强思想政治教育，明确学习的意义，使其想学；激发学习兴趣，转变学习态度，使其要学；练就一定的学习能力，把握学习过程，使其会学；创设良好学习环境，提高学生学习积极性，使其能学。