20世纪50年代末，美国著名教育心理学家布鲁纳的（）说走红美国，深化了教育改革的内容，强烈地推动了艺术教育的发展。尤其是他强调的学习结构、直觉思维及学习动机，成为这一时期人们强烈关注艺术教育的心理学的逻辑依据。 认识——观察。 认知——发现。 感知——表述。 能力——应用。
当回波少且不清晰，固定距标圈亮度、扫描线亮度适宜，有噪声斑点，测应调节（） A、亮度。 B、增益。 C、聚焦。 D、调谐。
输送带撕边是由于输送带（）所致。 边缘强度不强。 跑偏。 物料中的铁器等。 与机架摩擦。
涂料工序工序交接中，对基层的检查重点是（）等。 平整度。 光滑感。 垂直度。 阴阳角方正。
普通橡胶带的张力是由带芯胶布衬垫层来承受的，输送带的强度是由（）和带芯的衬垫层数来决定的。 带的厚度。 带的抗拉强度。 带的接头强度。 带的宽度。
在古代，美术被称为（）。古希腊哲学家柏拉图把理念设定为世界的最高本体，是万物产生之源，艺术不过是理念的映像和再现。
