题目：美国研究生教育初探

本文就美国高等教育的一个重要组成部分--研究生教育，从不同角度作了全面系统的介绍和分析。全文共分四章。 第一章分五个时期考察了美国研究生教育的发展历史，并试图总结出其特点。美国的研究生教育历史悠久，素称发达。它萌芽于19世纪二十年代至19世纪七十年代；在19世纪七十年代到19世纪末得以正式确立；20世纪初到第二次世界大战期间获得发展；二次大战后到六十年代末达到发展高峰时期；进入七十年代和八十年代以来，趋向稳定，持续发展。 第二章详细讲述了美国研究生教育的具体实施情况。包括研究生的层次、选拔、培养、组织管理和质量评估等内容。目前美国研究生的学位层次，从广义上讲可分为：硕士学位、博士学位、博士后资格和研究生中间学位四个层次。 美国各大学在选拔研究生时，要求严格，考虑全面。规定考生必须提交：大学成绩单、GRE考试成绩、教授推荐信、本人申请书四个方面的材料；博士学位申请者还要参加并通过严格的博士生资格考试。 在研究生的培养上，美国强调研究生听课与自学并重，理论知识学习与科学研究实践相结合。十分重视对研究生的那里、创新精神和探索精神的培养和锻炼。 在美国，联邦政府不直接管理高等教育。其研究教育的组织管理一般采用"政府部门间接参与，一些社会民间教育团体（组织）监督，各大学充分自治"的方式。大学的研究生院、 系是组织和管理研究生教育的实体单位。 美国十分重视对研究生教育的质量评估。早在本世纪二十年代就已开始搞这项工作，此后评比活动的规模越来越大，方法由粗及精，其中最著名的要数六十年代中叶的"同行评议法"和近期发展起来的"综合评估法"。 在第三章里，先概括总结出美国实施研究生教育的八个主要特点。它们是：（1）全面考虑申请人的资格；（2）研究生教育的专业设置及其培养目标紧密地结合生产和科技发展的需要；（3）富有想象力的教与学及习明纳尔（讨论）；（4）注重实际锻炼，促进理论与实际结合；（5）通过严格的科学研究培养高水平的研究生；（6）长期重视博士后教育，培养科技尖端人才；（7）重视研究生培养的人力物力资源建设；（8）跨学科课程的不断增加。 然后，指出美国研究生教育中存在的主要问题及发展趋势。譬如：如何加强联邦资助，解决大学在科研和人才培养上资金不足的问题；根据经济形式的需要，必须不断调整研究生教育的培养目标的问题；有关博士学位和硕士学位的争议及其发展趋势；教学--科研--生产一体化，大学与企业合作共同培养研究生的趋势；不断扩大和加强管理专业的研究生教育的趋势，等等。 在第四章里，首先从比较教育的角度阐明了美国研究生教育的国际地位，并探讨了中、美研究生教育之异同；其次，本着"洋为中用"的目的，分析了美国研究生教育留给我们的有些启示；最后，就研究生的招生与研究生的培养两个方面谈了笔者对改进我国研究生教育的想法和建议。