2017年苏州大学医学部633教育学专业基础综合之当代教育心理学考研强化模拟题
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2017年苏州大学医学部633教育学专业基础综合之当代教育心理学考研强化模拟题（一）.... 2
2017年苏州大学医学部633教育学专业基础综合之当代教育心理学考研强化模拟题（二）.. 15
2017年苏州大学医学部633教育学专业基础综合之当代教育心理学考研强化模拟题（三）.. 30
2017年苏州大学医学部633教育学专业基础综合之当代教育心理学考研强化模拟题（四）.. 45
2017年苏州大学医学部633教育学专业基础综合之当代教育心理学考研强化模拟题（五）.. 59
一、选择题
1． 心理学是研究人的下列哪种选项的科学（ ）。
A. 心理现象及其规律
B. 心理过程
C. 认识过程
D. 心理特征
【答案】A
2． 划分意义学习与机械学习的主要依据是（ ）。
A. 学生的学习是主动的或是被动的
B. 学习时是否记住了所学内容
C. 学习者是否利用原有经验井理解了所学内容
D. 学习材料本身是否有意义
【答案】D
3． 奥苏伯尔根据（ ），提出了有意义学习的三种同化模式:类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。
A. 新旧知识发生联系的方式
B. 学习内容
C. 学习方式
D. 有意学习的心向
【答案】A
4． 关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是（ ）。
A. 教学跟随发展
B. 教学与发展并行
C. 教学促进发展
D. 教学等同于发展
【考点】维果茨基有关教学与发展关系
【答案】C
【解析】此题是对维果茨基有关教学与发展关系认识的考查。根据维果茨基“最近发展区”的观点，教学应走在发展的前面，教学塑造着发展、促进着发展。“教学跟随发展”主要体现的是
皮亚杰等人的观点。“教学等同于发展”主要体现的则是桑代克等人的观点。
5． 一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是（ ）。
A. 非特殊成分迁移
B. 特殊成分迁移
C. 正迁移
D. 负迁移
【答案】A
6． 品德不良的青少年经过长时间的转变后，如果不再出现反复，或很少出现反复，就逐渐进入（ ）阶段
A. 自新
B. 醒悟
C. 转变
D. 回归
【答案】A
7． 当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。这种做法属于（ ）。
A. 正强化
B. 负强化
C. 正惩罚
D. 负惩罚
【答案】B
【解析】强化又称“阳性强化”。个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。负强化主要是通过消除或终止厌恶、小愉快刺激来增强反应频率。不准看动画片对儿童来说是仄恶的刺激，当儿童能够认真完成作业时，家长就取向了这个仄恶刺激来增加幼儿以后认真完成作业的频率，因此，属于负强化。
8． 阿特金森的成就动机理论认为（ ）。
A. 求成的动机、成功的概率、成功的诱因价值三者数值越大，则争取成功的行为趋向也越强
B. 任务越难，成功概率就越小，故诱因价值越小
C. 任务越易，成功概率就越大，故诱因价值越大
D. 当一个人有了较高的求成动机水平，成功的概率越大，最有可能做出争取成功的行为
【答案】A
9． 阅读技能是一种（ ）。
A. 操作技能
B. 运动技能
C. 心智技能
D. 学习技能
【答案】C
10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（ ）。
A. 观察法
B. 谈话法
C. 实验法
D. 问卷法
【答案】C
11．柯尔伯格认为，进入（ ）阶段的个体，在进行道德评价时总是考虑到他人和社会对于一个“好孩子”的期望和要求，并尽量按这种要求大展开思路。
A 朴素的利己主义的定向
B. 秩序和法规定向
C. 社会习俗的定向
D. 社会契约的定向
【答案】C
12．根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（ ）。
A. 信息加工
B. 智力活动
C. 信息输入
D. 心理变化
【答案】D
13．斯金纳实验中的行为塑造是通过（ ）进行的。
A. 定时间隔
B. 定比间隔
C. 逐渐强化
D 自我强化
【答案】C