[单选] 适应智力差异的教学方式不包括（）。

根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。 自身成败经验。 替代经验。 情绪唤醒。 言语暗示。 个体的品德。 学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于（）。 逆向迁移。 负迁移。 顺向迁移。 正迁移。 概括是理解抽象的科学知识的起点。 一种学习对另一种学习所产生影响的现象是（）。 能力。 动机。 态度。 迁移。 班集体在育人方面价值的实现是通过（）。 班主任。 班干部。 男女学生。 集体教学。 适应智力差异的教学方式不包括（）。