苏霍姆姆林斯基在半个多世纪以前就提出了（）的理论。他在《让学生进行独立的脑力劳动--研究性学习法》，在他看来研究性学习的本质就是学生对学习对象采取研究的态度，进行独立的思考。
老人家吃菜不应多加（） ["A、糖","B、盐","C、酱油","D、醋"]
斯芬克斯之迷中的“斯芬克斯”不是指（） ["A、希腊神话中的天神","B、希腊神话中的女妖","C、希腊神话中的战士","D、希腊神话中的侍卫"]
为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆姆林斯基创造了“记忆法”、“思维课”、和（）等教学方法。
用下列三种方法制造齿轮，哪一种比较理想？为什么？（1）用厚钢板切出圆饼，再加工成齿轮；（2）由粗钢棒切下圆饼，再加工成齿轮；（3）由圆棒锻成圆饼，再加工成齿轮。
苏霍姆姆林斯基认为，（）是发展学生智力的重要途径。
