● 摘要
厌学是中学数学教学中所面临的一个重要问题．高中新课程改革已经进行了多年，教学的目的已经从向学生灌输知识转变为培养学生的综合素质和自主学习能力．增加课堂的趣味性和减轻学生的负担一直是广大高中数学教师努力的方向．但是在实际教学中，厌学是高中阶段学生数学学习普遍存在的一种现象．厌学不是学生因为自身特质而导致的个别现象，而是某一个学生群体所共同具有的普遍心理倾向．特别是对于刚刚进入高中学习的高一学生，如果出现厌学现象，就会导致其失去学好其他科目或是在后面学习中取到好成绩的信心．数学科目是基础科目，学好数学对于培养学生的逻辑思维能力和运用数学工具解决各类问题的能力具有非常重要的影响．因此，改善高一学生的数学厌学现象对于提高整个班级的数学成绩，提升学生的综合素质和能力具有十分重要的意义．
本研究通过文献资料法和问卷调查法，对高一学生数学厌学现象的原因进行了具体的分析．全文共分为六章：第一章为前言．这一章阐述了本研究的研究缘起、研究的目的和意义以及研究的主要内容及方法，为后面章节的内容做出铺垫；第二章通过文献资料法收集和整理目前对于厌学现象的理论研究成果，为后面的研究提供方向的指引和理论的基础．对于文献资料的分析主要包括对厌学现象研究的发展历程、形成厌学现象的原因、改善厌学现象的策略研究以及相关概念的界定等几个部分；第三章在对文献资料进行梳理总结的基础上，得出导致学生产生厌学现象的原因，主要分为心理性因素和社会性因素两个方面．其中心理性因素包括认知与元认知水平、动机水平两个方面，社会性因素包括师生关系、生生关系、社交能力、情绪情感等方面；第四章通过问卷调查法对高一学生数学厌学情况的程度和原因进行了调查，并对调查的结果进行分析．调查结果表明，高一学生存在以下问题：①深层动机和成就动机较低．②使用认知策略和元认知策略不足．③自我效能感较低；第五章在文献资料理论研究和对调查问卷结果分析的基础上，提出改善高一学生数学厌学现象的策略．包括提高学生的深层动机和成就动机、引导学生进行积极地归因、培养学生使用学习策略的能力、让厌学学生体验学习的成功、教师多与厌学学生交流等五个方面．并依据以上策略设计了高一数学教学案例；第六章为对实施改善高一学生数学厌学现象策略的不足与反思．