试举例论述理论思辨与文本批评结合的方法。
朱熹在《白鹿洞书院揭示》中说：“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览，为词章，以钓声名，取利禄而己也。”材料表明（）。 ["强调教育的目的是完善道德","教育的功能使人成为圣贤","希望人们放弃声名利禄","为学的目标是写出华丽的词章"]
安培怎样在微观上把电现象和磁现象联系起来了？
风化作用的定义及类型？
小机挂闸条件（） ["前置泵运行","安全油压建立","真空低保护投入","油泵未运行"]
古今义里的“古”和“今”是个相对的概念。所谓古义，不论是先秦的、两汉的、六朝的、唐宋的、凡是没有（）都是古义。所谓今义，是指（），但许多今义不是今天才有的，而是在历史上便产生了。因为词义的演变不是（）发生的，而是错落不一地发生在（），是一个（）的过程。
