题目：论当代舞蹈教学意境美的呈现与创生

“意境说”是我国传统美学理论之中重要的瑰宝，是艺术作品之中最高境界以及标准之一。“意境”一词最早由唐朝诗人王昌龄提出来的，主要用于文学作品中，以通过生动形象的具体或简单的意向描述展示作品中要体现的寓意和感情。多出现在古典诗词和绘画作品中。意境可以给人展示出一个更宽阔的世界，而且，还具有因人而异的特点，对于同一个描述，不同的人往往因情感和经验的不同，体验到不同的意境。对于舞蹈艺术来说，意境更多是一种情景交融、虚实结合的审美想象，即通过富有感情的舞蹈意向展示给别人的一种带有情境的动作姿势。意境其表现于外在，是客观的，但是，其思想和精神却是内在的、主观的，而意境的重点在于表现出富有主观思想和精神的外在意象。
本选题首先对于舞蹈教学中意境美的理论基础的意境说进行了历史性以及溯源性研究。结合舞蹈教学中对教学目标的基本要求，即一方面要加强对学习者的理论性知识的传授，另一方面舞蹈教学应当加强其实践性进行了相关探索。提出现代舞蹈教学意境美的呈现与创生应当结合相关的艺术形式进行综合与归纳，进而提炼出舞蹈教学意境美的呈现与创生的基本要求。因此，笔者通过对于大量相关艺术作品进行欣赏与总结，进而认为在高校舞蹈教学过程之中，采用其它艺术形式的意境创设技巧对于目前我国高校舞蹈教学意境创设进行革新具有着较大的可行性。本文还认为在具体的舞蹈教学意境创设过程之中，要能够对传统舞蹈教学手段去粗取精。加强教学方法的创新，以教学方法促进现代舞蹈教学意境的创设。将目光着眼于现代社会之中，依托现代科技创生舞蹈教学新意境等，多元途径创生舞蹈教学意境，同时，在舞蹈教学意境的构建过程之中，要能够将教学艺术与舞蹈艺术本身相结合，这样才能够使两者完美统一，才能够更好的促进的舞蹈教学意境美的呈现与创生。