● 摘要
孤独感是在个人缺乏令人满意的人际关系时,自己对交往的渴望与实际的
交往水平间产生差距时的一种主观心理感受，孤独感作为一种消极的情绪体验，它会对青少年的社会适应、情感和认知功能等产生一定影响，甚至影响个体的身体健康。孤独感对青少年来说是一种比较常见的情绪体验，青少年期是个体孤独感发展的重要阶段。青少年期的孤独感会对个人生活、学习等产生重要影响，强烈的孤独感体验会使个体社会适应困难，甚至出现社会退缩、攻击等行为。不仅给家庭带来痛苦还影响社会舆论，也会导致社会资源的浪费。
人际关系是人与人在交往过程中建立起来直接的心理上的联系，青少年孤独感与个体人际关系、社会支持紧密相连，缺少令人满意的人际关系会导致个体产生孤独感。从社会支持方面来说，增强个体的社会支持会减少孤独感体验。尽管以往研究证实了人际关系、社会支持和孤独感之间的联系，但是，很少有研究关注学校中不同类型人际关系对社会支持感和孤独感的影响，本研究旨在了解学校中的主要人际关系（同伴关系、师生关系）与孤独感、社会支持之间的关系，并且本研究人际关系中的同伴关系细分为：同性同伴关系、异性同伴关系。基于以往的研究，本研究的研究目的主要包括以下几个方面：
（1）探讨社会支持在不同类型人际关系和孤独感关系之间所起的作用；
（2）检验不同类型人际关系、社会支持、孤独感三者的关系模式在青少年群体中具有性别差异；
（3）检验不同类型人际关系对青少年社会支持和孤独感的单独效应是否一致。
本研究采用UCLA孤独感量表、人际关系量表、领悟社会支持量表作为测量工具，得到结论如下：
（1）青少年在学校中的不同类型人际关系与青少年孤独感显著负相关，其人际关系越好，孤独感体验越少。其中，同性同伴关系对孤独感的影响最大，异性同伴关系次之，师生关系最弱；
（2）青少年的社会支持在不同类型人际关系对孤独感的影响中起中介作用，社会支持水平越高孤独感越低，社会支持的中介作用的大小依次为同性同伴关系、异性同伴关系、师生关系；
（3）学校中不同类型人际关系、社会支持和孤独感之间关系的模式中存在性别差异，男生的同性同伴关系比女生同性同伴关系对孤独感的预测作用显著；
（4）男生不同类型人际关系对孤独感和社会支持的单独效应不同，男生同性同伴关系对孤独感和社会支持的作用最大，师生关系对其孤独感和社会支持的作用最小；女生同性同伴关系对孤独感和社会支持的作用比师生关系对孤独感和社会支持的作用大，且差异显著，而与异性同伴关系的差异不显著。