题目：积极心理学在高中化学教学中的应用初探--------如何促进非智力因素的发展

本文面向全体学生，以积极心理学为切入点，初步探讨把积极心理学应用在高中化学教学中,从而促进了非智力因素的发展，最大限度地挖掘学生潜力，提高学生的成绩。研究表明人类的智力水平相差无几，学习成绩与非智力因素关系很大，非智力因素中的动机是学习的动力，兴趣起到定向的作用，情绪可以提高内驱促进动机的形成，意志对学习有维持和调控作用，性格对学习发挥着动力、定向、引导、维持、调控、强化等综合作用，可见研究非智力因素的发展是非常必要的。经查阅文献，现在还没有发现把积极心理学与高中化学教学、非智力因素三者联系在一起研究的文章。
本文以积极心理学和非智力因素为理论依据，比较了它们的异同，找出关联点，论述了非智力因素对学习的影响。针对实验班的具体情况，假设了六个策略并实施：⑴需要积极乐观、强调成功的老师;⑵创设多种教学情景，利用积极情绪进行积极体验；⑶运用个人品质、内在动机和沉浸体验提高幸福感；⑷创建积极课堂，让课堂充满欢笑；⑸培养积极乐观学生的策略；⑹获得积极教学环境的策略。经分析比较得出，积极心理学应用在高中化学教学中是可以促进非智力因素的发展，证实了策略的可行性。