题目：中学语文课中活动艺术探究

随着当今社会迅速发展，社会对人才实践能力提出了前所未有的高要求。为了培养全面发展的人才，我们亟须改变教师教的方式和学生学的方式。改变学习方式尤为重要。提倡新的学习方式，这也是《语文课程标准》的显著特征。现代教学论认为教学过程是一种特殊的活动过程，教学过程就是要创设若干丰富多彩 的活动让学生参与其中进行体验，学生只有在活动当中才能探究结论、发现问题，才能真正形成科学的态度，培养良好的学习习惯。本文就重在探讨活动教学艺术，活动教学法在课堂上的应用。文章首先从当前的语文教学现状入手，分析了学生不喜欢语文课堂的原因，认为语文课堂教学中活动教学艺术必不可少，但是这种教学方式在教学当中应用不广，这种活动教学艺术还不够成熟，需要在教学理论层面和实践层面积极深入的探索和创新，完善这种教学方式。笔者追根溯源，寻找到中西方古代教育教学活动理论基础，认为的课中活动教学方式有极其深远的渊源和根基，古今中外的教育学、心理学、哲学等层面都为其奠定了深厚的理论基础；在此基础上作者又进一步分析了课中活动教学的一些主要特征，这些特征符合当今时代对人才的发展和要求，对学生的全面发展和能力锻炼有积极地作用，也符合新课标的要求。其次，笔者结合十年来一线教学实践和一些教学理论，从三个方面探究了语文课中活动教学策略，第一，在教材内容处理方面，以实例说明如何处理教材有利于课中教学活动的设计，贴近学生实际，创新了课文的主题意义，展示了一篇课文的多种活动设计。第二，以课型创新来探究课中教学活动怎样多样化，课型的创新带动了活动形式的创新。第三，以提问教学细节来研究如何形成课中教学活动，关注主问题的设计，以主问题设计来助推丰富多彩的活动行成。这三个方面是从不同角度来论证课中教学活动形成的重要环节，案例丰富，实践性强。笔者研究的结果也颇丰，形成一些比较成熟的典型的课中活动，这些活动在教学实践中都取得了比较好的效果，学生参与性强，主体地位得到体现，学生的语文能力得到相应的提高。再者笔者还提供了课中活动教学艺术评价的原则和实施课中活动教学的应注意的问题，希望笔者的研究能对中学语文教学产生一些积极地影响。