题目：从建构主义角度分析英语语言教学中的文化融入

摘? 要

进入21世纪以来，经济全球化的发展，科学技术的日新月异，交通的便捷，为世界不同国家的人们提供了更多交流和学习的机会 英语作为世界语言，在各种国际事务活动中扮演着越来越重要的角色。在中国，人们已经把能够说一口流利的英语作为找到一份好工作的必备条件。在国际交往中，英语学习者不再犯一些基本的文化差异错误了，诸如询问年龄，收入，婚姻这样忌讳的私人问题了。然而，很多情况下，还是出现了沟通困难，不知其所云的尴尬局面。究其原因，是因为语言学习者缺乏文化意识，对对方的文化背景，思维模式，生活方式不了解。语言作为人类交际的重要工具，同时也是文化的重要组成部分。学习一门语言不仅要学习一系列的语言规则，更要领略其背后的文化内涵。同时，文化的学习也能更好地促进学习者理解一些语言现象，更能使学习者理解目的语国家人们的价值观念和生活方式。目前很多研究表明，语言作为交流工具反映着对话双方的文化背景，语言的交流被视为文化的交流。因此，将文化融入到英语语言教学中去的重要性显而易见。
现如今建构主义理论正指导着各行各业的发展，尤其是在教育界，它时刻改变着人们的教育观念和教学方法。建构主义认为，每个个体从出生后就能够根据自身经验构建对这个世界的认识，每个个体都能够主动地构建对自己有意义的知识。文化，作为一门广泛的学科，教师不可能在有限的时间内教授文化有关的方方面面。教师自己在文化认识上也存在着一定的局限性。为了培养学习者除了听说读写译五项基本技能外的文化意识。本文试图将建构主义理论运用到大学英语教学中的文化教学中去，并探索更有效的文化教学模式。为了完成研究目标，对比研究，定量研究，定性研究等研究方法都在此项研究中有所应用。基于建构主义的理论，本文提出以主题为单元，以任务为驱动，以解决问题为目的，以合作学习为核心的文化教学模式。下文将用 PTPC简称该教学模式。通过PTPC的教学方法，运用建构主义关于知识，教育的理论，以及教师自身素质的不断提高。能够更有效地实现帮助学习者提高跨文化交际的能力，并且逐步提高他们的文化意识。另外，针对PTPC教学在课堂的实际应用情况，本文还针对性得讨论了目前文化教学的缺点，以及如何改进，并提出相应的建议。