题目：浅析“非智力因素”在中学语文教学中的作用及其培养

                                                      摘  要

      近几年来“非智力因素”逐渐被教育学界和心理学界所共同关注起来，但是对这一问题的研究始终停留在独立化研究的层面，综合性不强、理论化过高，同时笔者观察到，似乎在中学语文教学实践中那些存在单亲、孤儿、残疾等方面问题的学生其在兴趣、情感、意志力等这些非智力因素方面也存在很明显的不同，与之相对应的语文成绩也存在很大的相关性。

      语文学科的学习一直以来被罗列在数学、物理、化学等理工类学科之后，充当着可有可无的角色，但事实上与数学学科、外语学科、物理学科等一样，语文学科是一门帮助学习者获得某一方面或某几方面基本知识和基本技能的学习门类。作为一门人文社科类的学科，语文在其他学科和科学学习的过程中起着基础性的作用。

      由此可见，非智力因素和语文学科教学都是极为重要的研究课题，但事实上很大程度上都被研究者所忽视。为了更好地说明非智力因素对中学语文教学这一具体内容的作用与影响，笔者通过大量的数据统计，采用分析法、图表法、理论法、引用法等等对这一问题进行了较为细致的探讨，并从“非智力因素及其特质”、“语文学习中的非智力因素”和“非智力因素在中学语文教学中的培养”三个角度对这一问题进行解读。

      在非智力因素及其特质方面笔者对非智力因素的概念、分类、作用、影响以及与智力因素之间的区别做了相对明确的说明；在语文学习中的非智力因素方面就语文学科、语文学科教与学的过程中存在的非智力因素影响，以及产生的作用与影响进行了相对科学的统计研究；在非智力因素在中学语文教学中的培养方面进行了相对可行的行为方式探讨与建议。

      研究表明，以兴趣、情感和意志力为代表的非智力因素对中学语文成绩是存在明显的影响的，并且很大程度上这种关系存在一定的规律性，为此笔者也从这三个方面对非智力因素对语文学科的教与学造成的具体影响进行了分析，并提出了与之相对应的价值因素培养、兴趣因素培养、情感因素培养和意志力因素培养四个角度的解决方案。

      希望在一线语文教学实践中能够为一线教师提供一个相对有价值的参考与研究材料。