2018年中南民族大学教育学院333教育综合[专业硕士]之简明中国教育史考研基础五套测试题
● 摘要
一、单选题
1． 归纳分析是定性分析的主要方法之一。在其他条件不变的情况下，如果某一现象（X ）发生一定程度的变化，另一现象（Y ）也随之发生一定程度的变化。那么前一现象（X ）就可能是另一现象（Y ）的原因。这种归纳分析的方法是（ ）。
A. 求同法
B. 求异法
C. 共变法
D. 剩余法
【答案】B
2． 形式训练说所涉及的迁移本质上是（ ）
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 特殊迁移
D. 一般迁移
【答案】D
【解析】特殊迁移是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去; 一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去; 水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响; 垂直迁移是指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响。形式训练说假定人类大脑的许多区域代表了许多不同的官能，如注意记忆知觉想象和判断等，各种官能可以像训练肌肉一样通过训练增加力量，如记忆的官能通过记忆的训练而得到增强，就从这个学习中得出一个态度观点，所以认为推理和想象的官能则通过推理和想象的训练而得到增强。所以，可见迁移本质上是说一般迁移。
3． “熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为（ ）。
A. “苏湖教法”
B. “三舍法”
C. “积分法”
D. “六等黑出陆法”
【答案】B
4． 为了收回教育权，1925年中国政府公布了（ ）
A. 《外人捐资设立学校请求认可办法》
B. 《请求力谋收回教育权》
C. 《教育实行与宗教分离》
D. 《取缔外人在国内办理教育事业》
【答案】A
【解析】这道题主要考杳了对中国收回教育权运动的重要举措的掌握程度。近代，帝国主义通过教会学校对华文化侵略进一步加深、加剧，严重侵犯了中国的教育主权。当时中国的知识分子普遍认为中国教育是拯救中国的手段，所以，对中国的教育主权不断的重视。起因于教会学校阻挠学生的爱国行动，许多学生退学表示抗议，得到很多人支持。运动不断扩大。其中，中华教育社与1924年7月召开的年会上讨论了余家菊提议的《请求力谋收回教育权》，全国教育会联合会在同一年10月召开的年会上通过了《教育实行与宗教分离》《取缔外国人在国内办理教育事业》
两个议案。为了收回教育权，1925年北洋政府颁布了《外人捐资设立学校请求认可办法》的文件。
5． 战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）
A. 《大学》
B. 《中庸》
C. 《孟子》
D. 《学记》
【答案】D
6． 裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是（ ）
A. 儿童对母亲的爱
B. 儿童对父亲的爱
C. 儿童对全人类的爱
D. 儿童对上帝的爱
【答案】A
【解析】本题是对裴斯泰洛齐要素教育理论的考查。该理论认为，教育过程要从一些最简单的，为儿童所能接受的“要素”开始，再逐渐转到日益复杂的要素，促使儿童各种天赋能力和力量的全面，和谐的发展。这些要素是作为儿童天赋的能力表现在儿童身上的，它们是进行各种教育的依据。要素教育包括体育，德育和智育（数目、形状和语言）。按照裴斯泰洛齐的要素教育理论，儿童对母亲的爱是道德教育最基本的要素，只有在此基础上才可能发展起儿童对父母的爱、儿童对全人类的爱，并最终发展到儿童对上帝的爱。
7． “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的什么特点? （ ）
A. 严格的等级性
B. 教育与生产实践的分离和对立
C. 教育目标明确
D. 鲜明的阶级性
【答案】B
8． 《学记》将大学教育的年限划分为两个阶段，第一阶段从第一年到第七年，第二阶段从第八年到第九年，第九年考试合格，称之为（ ）。
A. 博士
B. 大成
C. 翰林
D. 大儒
【答案】B
【解析】一年是离经辨志; 三年视敬业乐群; 五年视博习亲师; 七年视论学取友; 谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。
9． 古罗马教育家西塞罗论述教育的主要著作是（ ）
A. 《雄辩术原理》
B. 《论雄辩家》
C. 《忏悔录》
D. 《论灵魂》
【答案】B
【解析】这道题主要考查了对西塞罗的教育学著作的了解，算是一道比较简单的题目，也提醒了大家，著作一定记得准确。古罗马教育家西塞罗的教育学著作是《论雄辩家》; 古罗马著名教育家昆体良写的《雄辩术原理》也叫做《论演说家的教育》; 古罗马帝国后期神学家，哲学家奥古斯丁的教育哲学著作是《忏悔录》（卢梭的自传体小说也叫做《忏悔录》），《论灵魂》是古希腊的教育家亚里士多德的著作。
10．先秦墨家所倡导的最具特色的教育内容是（ ）
A. 政治教育
B. 科技教育
C. 艺术训练
D. 军事训练
【答案】B
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