题目：现代信息技术与生物教学的教学实践研究

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，如何将信息技术与各学科课程教学有效整合，已成为国内外广大教育工作者关注的热点问题。
现代信息技术与生物课程的整合具有重大意义：1）能优化生物教学环境，培养学生的创新精神和实践能力。2）能改变学生的学习方式，提高教学质量和培养学生应用现代信息的能力。3）能探索出适应实际教学的生物教学新模式，培养具有自主独立学习意识的人。4）能利于提高学生的信息素养，适应于信息社会。
但是，通过对国内外的现代信息技术与生物教学整合的现状分析，发现仍然存在一些问题。因而，本研究从现代信息技术与生物教学整合入手，进行教学实证研究。
研究的主要内容包括：
1）探讨信息技术与学科教学内容的整合。
2）探讨信息技术与学科教学方式、方法的整合，构建信息技术指导下的交互式的课堂教学模式。
3）探讨信息技术与学科研究性学习的整合，培养学生获取信息、分析和处理信息、应用信息的能力。
教学实验对象：西安市第四十八中初2009级5、6班和高2007级1、2班。初2009级5、6班均实施现代信息技术与生物教学整合的教学模式；高2007级1班和2班进行比较研究，1班为实验班，2班为对照班，实验班实施现代信息技术与生物教学整合的教学模式，对照班应用传统的教学模式进行教学。
本研究提出的现代信息技术与生物教学整合的教学模式：
1）学习新课的课堂教学模式
创景激趣→探究发现→意义建构→应用创新→反馈评价
2）研究性学习的教学模式
提出问题、确立课题→作出假设、制定计划→收集信息、相互交流→归纳总结、形成报告→意义建构、实践应用
通过一年的实验研究和分析，可以得出以下结论：
1）学生的变化显著
具体表现在学习生物的兴趣明显提高、创新意识增强、信息能力的提高，特别是学生遇到问题能主动利用信息技术获取信息、提炼信息、解决学习中一般问题的能力和在学习中协作交流能力。同时学习成绩也相应提高。
2）有助于教师自身素质提高
本研究的创新之处：
构建了一种适合普通中学学生学习的现代信息技术与生物教学实践整合的教学模式，该教学模式具有可操作性。