● 摘要
在外语学习中，阅读是最重要的技能之一，也是外语教学中最重要的目标之一。学习阅读最直接的目的是从中获取信息，它为学生提高语言能力水平提供了有效渠道。根据教育部颁发的《陕西高中英语新课程标准》，阅读在高考成绩中的比重逐渐加大，提高学生阅读水平在高中英语教学中越来越重要。然而，师生花费大量时间、精力却收效甚微。基于上述状况，本文拟尝试将词块教学法应用于高中阅读教学中。
词块教学法是一种应用型的教学理论，它主张是语言不是传统观念所认为的语法和词汇组成的，而是由词块组成。词块不等同于传统概念中的词汇，而是语篇功能和语篇意义的结合。词块教学法注重培养学生掌握交际中出现频率较高的固定词组，搭配和句型，从而把词汇、语法的习得和交际能力的培养融为一体。
本研究以国内外关于词块教学法和英语阅读教学理论为基础，结合高中英语阅读的教学实践与特点，将词块教学法应用于英语阅读教学的实践。作者选取自己任教的西安交大二附中南校区高一年级1班和2班学生为研究对象，进行了为期9周的实验，采用前测、后测和问卷调查的形式进行数据收集，并用SPSS19.0软件系统进行统计和分析。结果显示：将词块教学法应用于高中英语阅读教学能够帮助改善阅读能力，提高阅读成绩，因此说明了词块教学法应用于高中英语阅读的有效性。
最后，由于实验时间短、实验对象人数少，本研究的广泛性和说服力在一定程度上有所削减。作者希望本研究对如何将词块教学法和英语教学的其他环节完美有效结合来提高成绩有所启发。