● 摘要
在真实的课堂教学中，授课教师如果能够巧妙地以问题贯穿于教学始末，准确把握课堂提问的相关技巧和方法，对于提升强化教学效果，提高教学质量有很大的促进意义。本论文主要针对一线数学教师的课堂提问情况进行了调查研究，通过文献研究和课堂实录的整理和分析，为一线数学教师特别是新教师在课堂提问上如何避免误区，提高提问的有效性提供一些对策。
本论文共分为五个部分：
第一部分：引言。这一部分主要是从问题的提出、国内外对数学课堂提问的研究追述两个方面做简单介绍。
第二部分：研究方法。这一部分主要从文献研究法、调查法和课堂观察法三个方面阐述本文的研究方法。
第三部分：文献综述。这一部分主要从课堂提问概述和数学课堂提问技巧两个方面对课堂提问进行全方位的阐述。
第四部分：对一线数学教师的课堂提问情况进行调查。在这一部分的论述中，主要分了两个方面：其中一个是关于一线数学教师的课堂提问情况的调查研究，包括谈话访谈和答问卷两种形式；另一个是一线数学教师课堂提问情况的实录的整理和分析，有需要借鉴的例子，也有需要引起注意的反例。
第五部分：研究结果与教学建议。在前面四部分工作的基础上，得出调查研究的结论，并针对所发现的误区，给出相应的教学建议。