快递网络分为实物传递网络和（）。 ["快递运营网络","快递计算机网络","快递信息网络","快递统计网络"]
快件收派服务依赖于快递企业（）。 ["市场营销能力","网络运营能力","财务核算能力","统计集约能力"]
快件流程主要分为（）四个环节。 ["快件的收派、快件的处理、快件的运输和快件的投递","快件的收寄、快件的分拣封发、快件的运输和快件的派送","快件的揽收、快件的分拣、快件的封发和快件的派送","快件信息的下达、快件的收派、快件的传递和快件的签收"]
师生之间建立友谊虽然可以使教师更全面地了解学生。但不利于教学工作的展开。
学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。
以往，教完生字后，张老师都让学生将每个生字抄写10遍，准备第二天听写，可学生生字听写的成绩总是不理想。张老师想，肯定是抄得还不够，于是便将要求提高到每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍然没有提高。这时，张老师才意识到：重复抄写并不是掌握生字的有效办法。经过认真思考，她想出了一个应对的法子，并向学生宣布了自己的“新规定”：学生可以免做抄写作业，但要保证自己第二天生字听写能够“过关”。这样一来，学生记忆生字的方法可多了：除了抄写外，采用了口读、手写、心记“三管”齐下的方法，还有的同学将生字做成卡片，随时随地记忆……结果，学生的听写成绩有了较大程度提高。试从学生的本质属性以及师生关系的理论来评析张老师的“新规定”。
