题目：优秀与一般女大学生个性特点、价值观的比较研究

　　个性是个体非智力因素中的主要成分，它不仅影响到大学生是否能正常生活、学习、发展，更影响到他们创造潜能的发挥，取得成就大小；价值观对大学生心理发展与行为具有明显的制约作用，它常常支配着大学生的行为方向，制约着大学生的活动效果。因此，良好个性品质和正确价值观形成对大学生具有重要意义。 　　本文通过运用Cattell 16PF及Rokeach的“价值调查表”为工具，对西安地区的陕西师大、西北政法学院、西安石油学院、西北建筑工程学院等5院校分文、理、工三专业580人进行了有效测查。其中优秀女大学生292人，优秀男大学生58人，一般女大学生230人。同时对部分优秀大学生及一般女大学生进行了集体访谈和个别深入访谈。目的在于： 　　1.比较优秀与一般女大学生的个性特点 　　了解优秀与一般女大学生个性特点存在哪些差异。 　　了解不同年级、不同专业的优秀与一般女大学生个性特点是否存在差异，其具体差异如何。 　　2.比较优秀、一般女大学生与优秀男大学生个性特点，进而了解优秀大学生的共同特点。 　　3.比较优秀与一般女大学生的价值观特点。 　　在了解女大学生总体价值观的基础上，了解优秀与一般女大学生在价值观体系评价上存在哪些异同。 　　了解不同专业、不同年级的优秀与一般女大学生价值观特点是否存在差异，其具体差异怎样。 　　4.比较优秀与一般女大学生与优秀男大学生价值观特点，进而了解优秀大学生与一般女大学生价值观的异同。 　　通过本文的研究，可以客观地了解女大学生的个性特点；为有针对性地对当代女大学生进行教育和培养，使其个性健全发展提供心理学依据；探讨当代女大学生价值观发展的具体特点，为教育和帮助女大学生建立积极的价值观体系，防止女大学生的价值冲突和价值取向失误提供心理学依据；为青年特别是女青年价值观的研究积累资料。 调查结果表明： 　　1.优秀女大学生与一般女大学生相比较，前者具有更高的聪慧性、更大的敢为性、更强的有恒性、更高的自律性、以及较低的世故性和忧虑性。通过优秀男大学生与一般女大学生相比较，说明这些特点也是优秀大学生所具有的共性。通过男、女优秀大学生比较，说明更强的有恒性以及较低的忧虑性是优秀女大学生更加突出的个性特点。但优秀大学生也存在社会化程度不够高及女大学生随遇而安的不足之处。 　　2.不同专业优秀女大学生个性特点具有显著性差异，不同专业一般女大学生个性特点，也存在显著性差异。价值观体系的比较结果，与个性特点比较结果表现出相同的特点。 　　3.不同年级优秀女大学生的个性特点及对价值体系的评价不存在显著性差异；一般女大学生随着年级的升高，在个性及价值观发展方面表现出了一些不完善之处。 　　4.优·秀与一般女大学生在价值观方两总体表现为：（1）崇尚主体意识。（2）寻找自我价值实现，同时寻找个人与社会关系的结合点。（3）具有鲜明的时代性、社会性等特点。即主体是积极的、健康的、向上的。优秀与一般女大学生在价值观体系方面相比较，前者又表现出更加注重对“集体价值观”、“勇敢”、“诚实”、“自我控制”等价值观念的评价。优秀男、女大学生在价值观体系方面相比较，优秀女大学生对“才智”的评价较高，而对“世界和平”国家安全”评价较低。 5.通过优秀与一般女大学生进行个性与价值观特点的比较，进一步说明个性与价值观是密切联系的。 　　通过本人的研究提出以下建议: 1.加强对女大学生发展与教育的研究。具体探讨女大学生心理发展的特点和规律的特殊性及相应的教育对策。 2.重视对女大学生的教育和培养。如:在课程建设上，教育内容和方法上都要考虑女生的特征。特别要考虑个性和价值观发展。 3.增强对女大学生培养教育的针对性。在重视对优秀女大学生培养教育的同时。应更加重视对一般女大学生的培养教育。在其步入社会以前在个性与价值观方面都能得到良好发展，一方面弥补青年初期发展的不足，另一方面也使其为承担社会责任做好必要时心理准备。 4.在女生教育中，应进一步关注女生“四自”精神的培养，防止和克服男尊女卑的传统观念对女生的个性和价值观发展的消极影响。同时应重视女生价值观体系的完善，在教育中，防止女大学生价值观定向上的种种失误，使之能适应现代社会发展的需要和女大学生自我价值实现的需要。 5.对女大学生从多角度进行考察和评价，进而进行多角度的综合教育，特别是对学生杜会性成熟给予更多的关注。 　　本研究虽是本人一年多潜心研究的结晶，但限于才力、精力和能力，难免有粗浅偏颇之处，恳请各位专家及同仁不吝赐教。