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一、名词解释

1． 语法功能

【答案】语法功能是指语法单位在语句中充当句法成分的能力与相互之间的组合能力。不同的语法单位，语法功能不尽相同。例如，语素的主要语法功能是构成词，词的语法功能是构成短语或句子，短语的语法功能是构成句子。语法一般具有两种含义，一是指自然语法的规则，二是指关于研究语法规律的语法学。语法包括词法和句法两类:词法指的是词的构造和形态的规则; 句法指的是词构成句子的规则。

2． 音素

【答案】音素是最小的语音单位。它是从音色的角度划分出来的。音节由音素构成，如“刊（kan ）”它可以划分出“k , a , n ”三个音素。音素分为辅音和元音两大类。在语音学与音韵学中，音素一词所指的是说话时所发出的声音。音素是具体存在的物理现象。国际音标的音标符号与全人类语言的音素具有一一对应。

3． 义项

【答案】义项是指词的理性意义的分项说明。它原是辞书中的术语，这里借用来表示相应的语义单位。有的词只有一个义项，有的则有两个或两个以上义项。一个词几个义项，各个义项只出现在自己的语境中，每个具体语境只有一个义项适用，别的义项不适用，因此它们存在一种互补关系。义项可以分为基本义和转义，前者是基本的、常用的义项; 后者是由基本义直接或间接地发展转化来的。转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。

4． 错别字

【答案】错别字是错字与别字的总称。错字是指写得不成字，规范字典查不到的字; 别字又称

，指把甲字写成乙字。错别字也可简称错字，因为写“别”的也是写错的，通常所说的写“白字”

错字也包括写别字在内。

5． 受事主语

【答案】受事主语是指动作接受者的主语，即当某一动词充当谓语时，由这一动作行为的承受者充当的主语。主语表示承受动作、行为的客体，也就是动作、行为所涉及的对象，即受事。主谓的语义结构是“受事+动作”。例如:羊││狼咬死了。这里的受事是广义的，涵义比一般也要宽泛一些，只要从意义上看可以认为是动作、行为所针对的对象，包括动作的承受者和对象，都是受事。

6． 派生词

【答案】派生词是指由词根和词缀构成的词语，即附加式合成词。词缀在词根前称为前缀，

，，词缀在词根后称为后缀。例如汉语“第一”“第二”中的“第”“老张，“老三”中的“老”就是

前缀，英语的“read-er" （读者）、"voice-less" （无声的）、works （工作，单数第三人称）中的“一er" “一less" “一s ”等都是后缀。这些词都是由派生法构成的词，属于派生词。

7． 修辞

【答案】修辞一词有三个含义:一是指运用语言的方法、技巧和规律; 二是指说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动; 三是指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。通常情况下，总是把修辞理解为对语言的修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工。在内容和语境确定的情况下，修辞着力探讨选用什么样的语言材料，采取什么样的修辞方式，追求什么样的表达效果。

8． 谓词性词组

【答案】谓词性词组是指语法功能和谓词相同的词组。词组的功能是由它相当于哪类词的功能决定的，功能相当于谓词的称为谓词性词组，通常以动词、形容词为中心。谓词性词组可以细

，偏正词组“不来”，连谓词组“来帮助分为动词性词组和形容词性词组。比如动宾词组“请他”

他”。

二、简答题

9． 举例说明什么是语境。

【答案】语境是指语言单位出现时的环境。一般分为上下文语境和情景语境（又称为社会现实语境）。

（1）上下文语境

词、短语、句子等在语流中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境。

“上下文”是一个宽泛的概念，在一段话或一篇文章中凡出现在某语言单位之前的词、语、句都是该语言单位的上文，出现在后的都是下文。但是最切近最重要的上下文却是跟该词处于同

，一个句子的其他的词或短语。例如“宏伟的拦河大坝高高耸立”“宏伟”之后的“的拦河大坝高

高耸立”都是“宏伟”的下文语境，“耸立”之前从“宏伟”到“高高”都是“耸立”的上文语境。

（2）情景语境

情景语境则指说话时的人物、背景、牵涉到的人或物，时间处所、社会环境以及听说对方的辅助性交际手段（包括表情、姿态、手势等非语言因素）。

，如在日常对话中，人们总是结合着情景语境选择词语、理解词语的。例如“这小伙子不错”

果说这话的人年龄不大，便不会用“小伙子”这样的词语称呼年轻人，选用这样的词语还带有喜

爱的色彩。而且，也只有依靠当时的情景语境才能明确所指的是哪个小伙子。

10．划分汉语实词、虚词的依据是什么?

【答案】划分汉语实词、虚词的依据是词的语法功能、形态和意义，主要是词的语法功能。能够单独做句法成分，有词汇意义、语法意义的是实词，不能充当句法成分，只有语法意义的是虚词。

11．用层次分析法和成分分析法分析下面句子的句法成分和语义成分。

①他迅速地从球场东头跑到西头。

②从球场东头跑到西头的学生很多。

③小丽用棍子把虫子拨到水里。

【答案】（1）他迅速地从球场东头跑到西头。

①层次分析法

他 迅速地从球场东头跑到西头。

②成分分析法

迅速地][从球场东头]跑<

（2）从球场东头跑到西头的学生很多。

①层次分析法

从球场东头跑到西头的学生很 多。

②成分分析法

[从球场东头]跑<到西头的学生[很]多。

（3）小丽用棍子把虫子拨到水里。

①层次分析法

小丽用棍子把虫子拨到水里。