题目：“最近发展区”理论在高中化学新课程教学中的应用

教育的不断发展推动了高中化学新课程的进一步改革，新课程的改革注重全体学生科学素养与未来发展的培养，这就要求教师更加关注学生的学习基础、潜能基础与发展需要。而前苏联的著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论关注学生发展的两种水平，从心理学角度进行了专业的研究和分析，为高中化学新课程的教学改革提供了理论指导。
论文阐述了“最近发展区”理论的提出过程与具体含义，并对该理论进行了要点分析，同时指明了其对教学工作的指导意义。具体来说，“最近发展区”理论在教学中的应用，通常有支架式教学、情景式教学、交互式教学、分层式教学、合作型教学、及表演式教学等。
高中化学新课程的改革要求是，在高中新课程的模块学习背景下，教师要根据模块课程的特点有效地组织教学，当好教学活动的组织者与学生学习的引导者，促进学生良好发展。因此，在进行高中化学新课程的教学时，要从以下八个方面进行课程的教学改革，第一是要体现出新课程的三维目标，要关注学生的全面发展；第二是要在教学活动中以科学探究作为突破口，倡导学生多元化的学习方式；第三是教师要吃透课程的标准，熟悉教材的内容，准确把握知识的深度和广度；第四是要注意在教学活动中，联系社会生产生活实际，贴近学生的日常生活，拓宽学生视野；第五是要突出化学学科的特点，在教学活动中重视化学实验的作用；第六是要在高中化学新课程教学中熟练运用各种现代信息技术；第七是要注意关注学生的个体差异，促进全体学生的全面发展；第八是要在教学活动中加强对学生的学习指导。
论文结合高中化学新课程教学改革的需要，主要应用支架式教学法与情景式教学法，进行了课程教学案例的设计与实践。其中在进行人教版高中化学必修模块2第三章第三节《生活中两种常见的有机物》（第2课时乙酸）的课程教学案例设计与实践中应用了支架式教学法，在进行人教版高中化学必修模块1第四章第二节《富集在海水中的元素——氯》的课程教学案例设计与实践中应用了情景式教学法。在具体的教学实践过程中，特别注意了对于维果茨基的“最近发展区”理论的准确运用。从学生的现实发展水平出发，找准学生的“最近发展区”，合理设计教学内容，收到了较好的教学效果。
准确运用维果茨基“最近发展区”理论的教学实践表明，关注学生差异，注重学生发展的这种教学改革十分有效，课堂教学效果有了显著的改善，学生的化学成绩也有了一定的提高。同时，学生在自主学习方面、协作学习方面以及发现问题分析问题和解决问题等方面的能力都有了较大的提高。学生的学习兴趣、实践动手能力和创新思维能力等方面也都有了明显的进步。