对医德评价方式相互关系的正确理解是（） 相辅相成、互相补充。 完全一致、可以替代。 互相冲突、都不可信。 比较混乱、说不清楚。 以上都不是。
人力资源管理部门应设计出完善的考评者培训制度，通过培训者考评达到（）目的。 使考评者认识到绩效考评在人力资源管理中的地位和作用，认识到自身在绩效考评过程中的作用。 统一各个考评者对于考评指标和考评标准的理解。 使考评者理解具体的考评方法。 避免考评者误区的产生，使考评者了解如何尽可能地消除误差与偏见。 帮助基层员工学习如何进行绩效反馈和绩效指导。
患者，男，36岁，因右侧肢体活动障碍，言语不利1个月入院，诊断为脑出血。入院时患者烦躁、抑郁、沮丧。经抢救和康复治疗后患者生活自理，对未来生活有了信心，并能参加力所能及的社会工作。对患者语言功能恢复有帮助的手段是（） A.物理治疗。 作业治疗。 语言矫治。 康复工程。 心理康复。
某医院儿科收治了一名高热患儿，经医生初诊"发热待查，脑炎可能"。急诊值班护士凭多年经验，对患儿仔细观察，发现精神越来越差，末梢循环不良，但患儿颈部不强直。于是，护士又详细询问家长，怀疑是中毒性菌痢。经肛门指诊大便化验，证实为菌痢，值班护士便及时报告医生，经医护密切配合抢救，患儿得救。该护士符合医护关系的哪条道德要求（） A.学习与竞争。 平等与尊重。 明确分工，各司其责。 真诚与负责。 团结协作，密切配合。
医德评价应坚持依据的辩证统一是指（） 动机与目的、效果与手段的统一。 动机与效果、目的与手段的统一。 动机与手段、目的与效果的统一。 目的与效果、目的与手段的统一。 目的与动机、动机与效果的统一。
《艾滋病防治条例》针对艾滋病治疗对医疗机构提出了以下要求，分别是（）。
