2018年国防科学技术大学信息系统与管理学院652教育技术与教育设计之教育技术学考研基础五套测试题
● 摘要
一、名词解释
1． 虚拟现实技术
【答案】虚拟现实技术是指通过多媒体技术与仿真技术相结合生成逼真的视、听、触觉一体化的虚拟环境，使用户以自然的方式感知虚拟环境中的客体并进行体验和交互作用，从而产生身临其境感受的一种技术。创建和体验真正意义上的虚拟环境需要包括计算机图形学、图像处理和模式识别、人工智能技术、智能接口技术、传感技术和高性能计算机系统等方面的技术、知识和设备的支持。
2． 中国大学视频公开课
【答案】中国大学视频公开课由科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座组成，以高校学生为主要服务对象，同时面向社会公众免费开放。主讲教师既有两院院士，也有国家级教学名师。
3． 概念图
【答案】概念图是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法。概念图的理论基础是Ausubel 的学习理论。知识的构建是通过已有的概念对事物的观察和认识开始的。学习就是建立一个概念网络，不断地向网络增添新内容。为了使学习有意义，学习者个体必须把新知识和学过的概念联系起来。Ausubel 的先行组织者主张用一幅大的图画，首先呈现最笼统的概念，然后逐渐展现细节和具体的东西。
4． 信息推送技术
【答案】所谓“推送（（Push ）”，就是用户在初次使用时设定自己所需的信息频道，此后定制信息将通过Web 自动传输给用户，用户不必每次提出请求。此过程相对以往通过“拉取（Pull ）”方式来获取信息具有很多优点。通过信息推送技术，我们能够在因特网的信息海洋中自动获取优质实用的教育信息。
5． 微格教学
【答案】微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。
6． 教学系统设计
【答案】教学系统设计是以系统观、系统理论为指导，以系统方法分析教育、教学问题，在需要分析的基础上确定目标，并应用系统分析方法来设计教学系统、建立解决问题的策略方案，试行解决的方案，评价试行的结果和对方案进行修改的一整套理论和方法。
7． 程序教学法
【答案】程序教学法是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方法。其代表人物是美国心理学家斯金纳。其基本图式是:刺激—反应—强化。一种复杂的行为，可用逐步接近、积累的办法，用简单的行为联结而成。
8． 虚拟学习社区
【答案】虚拟学习社区是以建构主义学习理论为理论基础，基于计算机信息处理技术、计算机网络资源共享技术和多媒体信息展示技术的新型远程教育网络教学支撑平台; 同时虚拟学习社区也是一种新型的学习组织。
二、简答题
9． 简述教学系统设计的基本过程。
【答案】教学设计是20世纪60年代以来逐渐形成和发展起来的一门应用学科，它强调从教学规律出发，运用系统方法，分析教学问题，确定解决的办法，从而形成实现教学效果最优化的计划过程和操作程序。
（1）教学设计的过程:
①在进行教学设计时，首先要确定教学目标，即期望学生通过学习应达到干什么样的结果。 ②其次要分析学习者特征——用来确定教学起点和进行因材施教。
③接下来要进行教学策略和教学方法的选择和教学媒体的选择等。
④另外教学设计工作还会延续到教学过程的结束，因为它是一个动态的设计过程，需要在教学实施过程中做形成性评价，并通过这种评价所得到的反馈信息来调整教学内容和教学方法、策略，以实现教学过程的最优化。
（2）现在教学过程和传统教学过程的变化:
无论是传统的“以教为主”的教学设计过程，还是现代的“以学为主”的教学设计过程，都要进行教学日标分析、学习者特征分析及媒体选择等，但它们的内涵己经发生了很大的变化。
①在“以教为主”的教学设计过程中，整个教学设计过程都是围绕如何“教”而展开，很少涉及学生如何“学”的问题，并且重点是教师如何进行教学内容传递的策略设计。
②现代“以学为主”的教学设计过程中，一般不考虑对教学目标的分析，只是强调当前所学知识的主题，该主题就是学生在自主学习过程中进行知识建构的目标。在学生进行自主学习的过程中，传统的用来支持教师传递教学内容的媒体己经成为学生进行意义建构的工具和支持环境。
“以学为主”的教学设计着重对学习情境、信息资源以及协作学习环境的设计
10．阐释在教学中应如何选择合适的教学媒体。
【答案】教学中选择合适的教学媒体所要考虑的几个基本依据主要有:
（1）依据教学目标
每门课程、每个单元、每节课都有一定的教学目标。为达到不同的教学目标常常需要使用不同的媒体去传递教学信息。以外语、教学为例，知道各种语法规则和能就某个题材进行会话是两种不同的教学目标。对于各种语法规则的学习，可以以教师的板书讲解为主，结合各种语法练习进行学习。练习就某个题材进行会话，可以借助于各种视听设备，采用角色扮演的方法，让学习者练习会话。另外，如果是要纠正学习者的读音，那么录音机就是一个非常好的媒体。
（2）依据教学内容
不同学科的教学内容性质不同，对教学媒体会提出不同的要求。如在语文课的散文教学中，可以借助于录像等视听媒体向学习者提供一定的情境，使学习者有亲临其境的感受，以加深他们对课文的理解和体会。
（3）依据教学对象
不同年龄阶段的学习者对事物的接受能力不一样，他们的经验背景也不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄和心理特征及知识背景。另外，在两种效果接近的媒体中进行选择时也可适当考虑学生的习惯和爱好。
（4）依据媒体特性
恰当地选择教学媒体的前提条件就是要充分了解各种媒体的特性。只有充分了解各个媒体的优点和局限性，才能在使用中扬之长、避之短，对它们进行综合应用。
（5）依据教学条件
教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。
除了以上五个要素外，还要从整个教学过程出发，综合考虑教学组织形式、教学活动等要素。
11．信息化教学评价的原则是什么?
【答案】信息化教学评价的原则有一下几点:
（1）在教学进行前提出预期。在信息化教学中，学习的任务往往是真实的，而学生又具有较大的自主权和控制权。为避免学生在学习过程中迷途，在教学进行前，预先通过提供范例、制定量规、签订契约等方式使学生对自己要达到的结果由一个明确的认识将是非常有效的。这样一来，学生就会主动使自己的工作与任务的预期要求看齐
（2）评价要基于学生在实际任务中的表现。在信息化教学中，教学的组织者要尽可能地从真实的世界中挑选挑战和问题，并在评价时关注学生在实际仃务中所表现出来的提问题的能力、交流的能力和评价的能力。评价的重点要放在如何使学生的这些能力得到发展和提高上，而不仅仅是判断学生的能力如何上。