题目：西安市中小学心理健康教育现状调查及思考

摘要 自20世纪80年代以来，我国一些省、市采用多种方式先后在中小学开展了心理健康教育，促进了学生心理素质的提高。近年来，中小学的心理健康教育在西安各个学校逐渐开展起来，并且取得了一定的进展。为了解这项工作开展的具体情况，为教育行政部门制定决策提供参考材料，笔者对本市9区3县开展心理健康教育工作的现状进行了一次调研。本次调研采用纸笔问卷调查、个别访谈等方式，共调查西安市属、区属70余所中小学。通过百分比、t检验等统计处理，分析得出：
西安市心理健康教育的成绩主要有：西安市心理健康教育的理念明确，成效明显；西安市心理健康教育课程开设情况良好。
西安市心理健康教育存在的问题主要有：1.认识不统一，一些学校还停留在应付的层面上；2.发展不平衡，西安市心理健康教育工作的开展还很不平衡，其中城区与远郊区、县的地域差异严重，小学、中学差异不大；3.制度滞后；4.师资匮乏；5.培训欠系统化且模式单调；6.信息化程度不高。
针对现状，笔者在文中提出西安市心理健康教育现状的改进对策：1.转变观念，提高对心理健康教育价值的认识；2.区域推进、校际联合，协调发展；3.教育行政部门应完善相关规章制度，具体措施如下：心理健康教育统一由德育处管理；心理健康教育是一门课程；建立教育评价机制；4.高等院校应为中小学心理健康教育提供理论资源,主要应从以下方面着手：高等学校的心理学专业和教育学专业要积极为中小学输送合格的心理健康教育教师；高等院校应担负起培训在职中小学心理健康教育教师的教学任务；高等院校应加强指导中小学的心理健康教育的教研活动和课题研究，为中小学的心理健康教育课题研究提供理论和必要的方法指导；5.在课改教学中渗透心理健康教育:心理健康教育既是课改教学追求的目标，也是教学所要完成的任务；心理健康教育在课改教学中的渗透也是教学活动的内在需求；心理健康教育实践提出了课堂渗透心理健康教育的需求；课改新教材为心理健康教育在课堂渗透提供了契机。6.中小学应营造心理健康教育的校园文化,应做到:让“心理健康教育”走进“班级”；让“心理健康教育”成为一种“校园文化”；让“心理健康教育”形成一种“主体性活动”。