题目：形象思维在中学健美操教学中的应用研究

随着教育部对中学生身体素质教育的不断加强和深入，同时根据中学生体育课堂的常规化，教育部提倡运用多元化的教学方法和手段渗入到中学体育教学中，使学生对于体育课堂有重新的认识和理解。本文首先针对中学健美操教学中存在的一系列问题，以脑科学最新研究成果为理论依据，阐述了大脑与形象思维的关系，将形象思维应用在中学健美操教学中进行研究分析，通过采用文献资料法、数理统计法、实验法、专家访谈法等多种方法，对韩城市象山中学高二年级100名学生进行调查分析，提出在中学健美操教学中引入适合学生心理和生理特点的教学理念和方法，鼓励学生多运用形象思维的方法学习健美操技术动作，从而提高学生身体的综合素质、学习兴趣以及教学质量的同时又有利于激发学生自主创编的意识；再次将形象思维的概括性、形象性等特征的进行具体分析研究，深入运用到健美操教学中，不仅改变了传统的教学模式，而且使教学的重心由教师的教转向学生的学，将学生的主动性得到了充分的体现，学生完全成为整个教学过程的主体；最后通过教学实验与数理统计等方法对理论实践进行认证，结论得出：1把形象思维运用到中学健美操教学中，有利于学生对技术动作的自主判断意识，以及对所理解的动作及时的通过肢体表现出来，并与教师正确的示范动作做一对比进行自我调整，这就促进学生在最短的时间内更快的掌握技术动作的要领、顺序和路线，进一步提高了教学质量和效益。2 在教学中，教师能根据健美操技术动作的结构和特点以及学生的心理活动等方面，引导启发学生运用想象思维进行学习技能，使学生在最短的时间内掌握技术动作，这不仅促进学生对动作技术的掌握，也使学生的身体素质得到提高。3 把形象思维运用到教学中，教师培养学生自主创编意识和对动作技术的创新意识，提高学生成套动作的创编能力，本文的实验结果更进一步说明，形象思维的教学方法明显好于传统的教学方法，使得教学效果明显得到提高，对学生今后学习健美操动作技术也打下坚实的基础。4 通过形象思维教学，充分体现了教学效果的优越性，使学生在体力、柔韧性、音乐节奏感、自信心、人际交往能力等各方面得到很大的提高，更能激起学生的学习兴趣和爱好，这也是把形象思维运用到教学中目的的所在。