● 摘要
摘要
进入21世纪以来，我国加入了WTO世界贸易组织,经济发展飞速,对外各种交流扩大到社会、经济和科技等领域，英语的实用性特征和工具性能越来越明显,学生对外语的学习也表现出非常明显的实用性目的。根据高职院校的培养目标，英语已不是一门独立的学科，而是成为为其他学科服务的科目，因此，英语教师不能只满足于自身专业能力的提高，还应熟悉其他专业领域的知识，以更好地促进英语教学。“双师型”教师是高职教育发展的普遍趋势。而高职“双师型”外语教师则应既能传授本专业知识，又能掌握其他专业领域的知识和技能，跨专业发展，知识与技能并重。
目前，我国一千多所高职高专院校中，大部分院校都开设了英语类专业，且英语教师的数量十分庞大。因此，对高职英语教师群体的专业化发展开展研究具有十分重要的现实意义。本文将讨论如何通过开展合作教学模式来提升民办高职院校英语教师的相关行业知识和实践能力，在教学中将跨专业的知识与外语教学融会贯通，将理论知识与实践经验相结合，培养“双师型”英语教师，走特色化专业成长道路，提高英语教学质量。
本文首先采用了文献综述法对教师专业发展理论和ESP理论做了一个概述，接着以惠州经济职业技术学院服装专业英语为调查对象，主要通过问卷法和访谈法的形式来了解合作教学模式在该校ESP教学中的实施情况，对教师专业发展的作用，找出问题，提出改进建议。
本论文主要从五个方面展开论述：第一章为绪论,先是研究的背景与研究的意义,提出本课题研究内容、思路与方法，分析目前国内外专家关于此课题的研究，界定高职英语教师专业发展的内涵：即“双师型”，及“双师型”的含义和要求：既有英语语言知识又有相关专业知识和实践经验。第二章主要通过剖析当前高职英语教学的现状和指出英语教师专业发展存在的问题，分析合作教学对英语教师专业发展的促进意义，提出合作教学的理论依据。第三章以惠州经济职业技术学院服装专业英语试行合作教学的具体实例来分析合作教学模式在促进高职英语教师专业发展的效果和实施过程中需要解决的问题。第四章分析实施高职英语合作教学模式的策略，提出实施合作教学的基本要求和实施途径，提出保证合作教学有效开展的保障措施。第五章是结语,扼要说明本文的基本观点及有待进一步研究的问题。