2017年武汉大学马克思主义学院312心理学专业基础综合之心理与教育测量考研强化模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1． 发展常模就是（ ）。
A. 团体的分数
B. 百分位数
C. 个人的分数
D. 年龄量表
【答案】D
【解析】发展常模是将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比较，然后根据这种平均表现所制成的量表，亦称年龄量表。在此量表中，个人的分数指出他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。
2． 最直观的发展常模是（ ）。
A. 离差智商
B. 心理年龄
C. 发展顺序量表
D. 智力年龄
【答案】C
【解析】最直观的发展常模是发展顺序量表，因为它告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正常，相应能力或行为早于某年龄出现，说明发育超前，否则即为发育滞后。这种常模对儿童家长来说最易于理解，并可以监察儿童的生长发育情况。
3． 要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较（ ）。
A. 原始分数
B. 众数
C. 百分等级
D. 平均数
【答案】C
【解析】因为测验分数的性质不同，则这几个测验的众数、百分数和平均数锁代表的意义是不同的，所以不能直接进行比较。而百分等级表示的是在这个群体中低于这个分数所占的百分数，它表示该测验分数的个体在群体中所处的位置，可以进行比较。
4． 在能力测验中通常反映难度水平的指标，在非能力测验（如人格测验）中，类似的指标称（ ）。
A. 流畅性
B. 相似性
C. 通俗性
D. 灵活性
【答案】C
【解析】通俗性是指取自相同总体的样本中，能在答案方向上回答该题的人数，是在非能力测验中与难度相类似的指标。
5． 一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（ ）测验的信度。
A. 尚估
B. 低估
C. 忽略
D. 不清楚
【答案】A
【解析】任何相关系数都要受到团体中分数分布的范围所影响，而分数范围与样本团体的异质程度有关。一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会高估测验的信度，相反则会低估测验的信度。
6． 项目的难易程度，用P 表示。P 值越（ ），难度越低。
A. 大
B. 低
C. 小
D. 接近于0
【答案】A
【解析】难度的指标通常以通过率表示，即以答对该题的人数百分比表示：
通过人数越多，难度越低，P 值越大。
7． 重测信度即（ ）。
A. 等位性系数
B. 稳定性系数
C. 相关系数
D.X 系数
【答案】B
【解析】重测信度又称稳定性系数。它的计算方法是采用重测法，即使用同一测验，在同样
条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数。
8． 真分数模型X=T+E中，E 表示的是（ ）。
A. 系统误差
B. 随机误差
C. 抽样误差
D. 标准误差
【答案】B
【解析】真分数模型是经典测验理论的基石，其基本公式为X=T+E，即观测分数是真分数与误差分数的函数。其中，误差是随机出现的，每次测量所产生的误差是独立的。系统误差是指在重复性条件下，对同一被测量对象进行无限多次测量所得结果的平均值与被测量的真值之差；抽样误差是指由于随机抽样的偶然因素使样本各单位的结构对总体各单位结构的代表性差别，而引起的抽样指标和总体指标之间的绝对离差，如抽样平均数与总体平均数的绝对离差等；标准误差是指各测量值误差的平方和的平均值的平方根，故又称为均方误差。故本题正确答案是B 。
9． 从信度与效度的关系看，高信度是高效度的（ ）。
A. 充分条件
B. 必要条件
C. 充要条件
D. 无关条件
【答案】B
【解析】信度和效度的关系是:信度是效度的必要条件，但不是充分条件。具体来讲:信度低，效度不可能高；信度高，效度未必高；效度低，信度也可能高；效度高，信度也必然高。
10．韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（ ）。
A.16
B.15
C.14
D.13
【答案】B
11．职业测验最重要的两种效度是（ ）。
A. 内容和构想效度
B. 构想和预测效度
C. 预测和内容效度
D. 内容和表面效度
【答案】C
【解析】内容效度是指测验题目与欲测量或预测的内容相一致的程度；预测效度是指测验对