2017年滨州医学院人文与社会科学学院347心理学专业综合[专业硕士]之当代教育心理学考研仿真模拟题
● 摘要
一、选择题
1． 学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于（ ）。
A. 派生类学习
B. 相关类学习
C. 并列结合学习
D. 总括学习
【考点】同化学习方式。
【答案】A
【解析】派生类学习是指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。例如，如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，就可通过派生类学习来进行。相关类学习是指当新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全山原有观念所代表，二者仅是一种相互关联的从属关系。例如，学生原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，现在要让学生认识到“认知策略的学习”也是教学心理研究的内容之一，就是相关类属学习。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。例如，学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于并列结合学习。总括学习是通过综合归纳获得意义的学习。例如，在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V=SH），就属于总括学习。重力的概念是力的概念的派生物。因此，答案选A 。
2． 在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现（ ）。
A. 概念转变
B. 概念形成
C. 概念同化
D 概念整合
【答案】A
【解析】概念转变是指认知冲突的引发和解决的过程，是个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大改变。概念同化就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。因此，答案选A 。
3． 发现学习过程比接受学习过程多一个（ ）的阶段，因此，前者比后者复杂。
A. 接受，即提出问题
B. 发现，即提出问题
C. 接受，即解决问题
D. 发现，即解决问题
【答案】D
4． 联结理论的主要代表人物不包括（ ）。
A. 桑代克
B. 巴甫洛夫
C. 苛勒
D. 斯金纳
【答案】C
5． 概念形成的主要方式是（ ）。
A. 意义学习
B. 机械学习
C. 发现学习
D. 接受学习
【答案】C
6． 心理学作为一门独立的学科诞生于（ ）年。
A.1879
B.1903
C.1897
D.1798
【答案】A
7． 小学儿童的思维是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，在过渡中存在着一个明显的“关键年龄”，一般认为大约在（ ）。
A. 三年级上学期
B. 三年级左右
C. 四年级上学期
D. 四年级左右
【答案】D
8． 1903年，美国心理学家（ ）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 华生
D. 桑代克
【答案】D
9． （ ）是发生认识论的创始人。
A. 皮亚杰
B. 弗洛伊德
C. 华生
D. 埃里克森
【答案】A
10．教育心理学是一门研究学校情境中（ ）的基本心理规律的科学。
A. 师与生
B. 学与教
C. 德与智
D. 身与心
【答案】B
二、简答题
11．什么是操作技能? 西方心理学家是如何看待操作技能的形成的?
【答案】（1）操作技能的含义
操作技能又称为运动技能，是通过学习而形成的和法则的操作活动方式。日常生活中的写字、打字、绘画; 体育方面的田径、球类、体操等都属于操作技能。操作技能还具有与新智能不同的一些特点。首先，操作技能活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性; 其次，操作动作执行是通过外部显现的肌体运动实现的，具有外显性:操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。
（2）操作技能的形成
①操作技能形成的实质主要有两种观点:
a. 操作技能形成的闭合回路理论（closed-loop theory ），强调知觉痕迹，知觉痕迹是进行正确运动的一种参照机制，该痕迹包括了对过去运动的记忆，并负责确定运动的进程。知觉痕迹根据来自机体自身感觉系统的反馈信息及其来自外界的反馈信息，来停止或调整运动进程。知觉痕迹因练习和恰当的结果反馈而得以加强; 强调记忆痕迹，记忆痕迹负责选择和发动某一运动，它先于