在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役底油画，战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合方法用于（）。 创设历史情景。 提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力。 模拟历史人物或历史事件。 模拟占据空间广的事物。
羌族多在（）织物上用杜鹃的红色、天空的蓝色、花蕊的黄色等自然界色彩来刺绣图案。 A、黑色。 B、白色。 C、灰色。 D、红色。
（）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的过程。 网上合作学习。 真实性任务学习。 有意义的学习。 资源型学习。
从20世纪50年代开始，教学设计的实践以明确的学习理论模型为基础，这一时期是以（）学习理论为基础。 行为主义学习理论。 认知主义学习理论。 建构主义学习理论。
1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”和2008年北京奥运会吉祥物“晶晶”的原型是（）。 A、大熊猫。 B、金丝猴。 C、东北虎。 D、虚拟形象。
钢焊后经过于（）热处理可以细化晶体
