● 摘要
目前，新一轮基础教育课程改革正在全国范围内广泛实施和推广。新的课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。倡导国家课程标准下的教材多样化。因而教材的评估和选择成为新课标实施的重要内容之一。教材作为课程标准的具体体现，其适用性在很大程度上制约着新课程标准的实施和推广，关系到基础教育课程改革的成败。教材的编制和内容既要体现课程标准又要具有广泛的适用性。 本论文以2003 年新课程标准试验教科书《英语Go for it !（新目标 七年级）》（人民教育出版社与（美国）汤姆森学习出版集团合作改编，2003年第一版）为评估对象，就本教材的适用性问题进行了广泛深入的调查研究。 此评估的理论根据为：1. Cunningsworth (1995) 提出的教材评估的四条原则： 教材要符合学习者的需要，教材要反映学习者目前及将来的语言使用，教材要有利于学习进程， 教材要明确充当学习中的支持者。2. Hutchinson 和 Waters (1989) 提出的教材评估的四个步骤：划定标准，主观分析，客观分析，主客观对照。3. Mcdonough and Shaw (1993) 提出的三个评估过程：内部评估，外部评估，整体评估。 本评估包括两部分，Go for it ! 教材本身评估和一个实验研究。在实验研究中，根据新课标的要求和本评估的理论基础我们设计了两个问卷表：学生问卷表和教师问卷表。学生问卷表包括七个方面的内容：1.个人基础背景2. 语言知识和能力，学习效果 3. 学习策略 4. 情感态度和文化意识 5. 教师课堂教学反馈 6. 学生对课本评价 7. 学生对课本意见反馈。教师问卷包括六个方面的内容：1. 个人背景 2. 对新课标及任务型教学理论的了解 3. 本教材教学时间分配策略 4. 课堂教学策略 5. 教师对课本评价6. 教师对课本建议反馈。 实验研究在三所学校进行：一所省重点中学，一所市重点中学，一所普通中学。共收回教师问卷21份，学生问卷286份。对所有教师问卷及学生问卷都进行了分析总结。 评估结果表明，《英语Go for it !（新目标 七年级）》的编撰本身总体是成功的，体现了新课程标准的要求，但其适用性却非常有限。本教材由于其难度太大，尤其是其词汇要求过高，目前仅适用中等以上水平的学生使用。 针对本教材的修订，研究建议：1. 降低课本难度，尤其是在学习初期应减少词汇量 2. 增加单元小结、文化背景知识、语法要点、及词汇学习专项 3. 缩小教材开本以方便学生使用 4. 出版本教材的计算机光碟、VCD光碟及学习辅导材料。最后对义务教育教材编制提出了相关的建议。