2017年华东师范大学传播学院333教育综合[专业硕士]之中国教育史考研导师圈点必考题汇编
● 摘要
一、单选题
1． 《新教育大纲》是哪位教育家撰写的? （ ）
A. 杨贤江
B. 陶行知
C. 鲁迅
D. 蔡元培
【答案】A
2． 魏晋南比朝的选士制度是（ ）
A. 科举制
B. 察举制
C. 九品中正制
D. 养十求贤
【答案】C
3． 随着书院发展而出现的教学方式是（ ）
A. 大都授
B. 下帷讲学
C. 讲论讲会
D. 转相授受
【答案】C
【解析】书院作为一种重要的教育组织形式，对我国封建社会后期人才的培养和文化学术的发展都起过重大作用。“讲会”是书院讲学的重要组织形式。书院允许不同学派学者在院讲学，重视学术交流，开展争辩，特别是南宋以后书院盛行“讲会”制度，成为书院的重要教学形式。开讲会风气之先的是南宋的朱熹和陆九渊。到了明朝中叶之后，随着东林书院《东林会约》的制定，
，把书院的讲学活动扩展为地区性的学术活动，促进了学术的交讲会之风盛行。书院通过“讲会”
流。
4． 在王安石创立的“三舍法中”，生员初入学时进入（ ）
A. 外舍
B. 内舍
C. 上舍
D. 中舍
【答案】A
5． 下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（ ）
A. 统觉团
B. 认知地图
C. 学科基本结构
D. 编码系统
【答案】C
【解析】与认知结构概念相同的有四个，图式、统觉团、认知地图和编码系统。按照皮亚杰的理解，个体是在先天遗传所获得的最初的图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断建构和完善其认知结构，实现认知发展的。统觉团是赫尔巴特提出的概念，他认为，学习过程是新观念进入原有观念团内，使原有观念得到丰富和发展，从而吸收新观念的统觉过程。托尔曼的认知地图就是现代认知心理学所说的认知结构。学科基本结构，在布鲁纳看来，是指一个学科围绕其基本概念、基本原理以及基本态度和方法而形成的整体知识框架和思维框架。编码系统则是通过复述、强化等编码方式，将各种信息组织、编码和存储起来而形成的知识体系。统觉团、认知地图和编码系统都是教育心理学中认知方面的概念，而学科基本结构不属于这一范畴。
6． 下列学校中，不属于清代官学所独有的是（ ）。
A. 国子学
B. 觉罗学
C. 八旗官学
D. 俄罗斯馆
【答案】D
7． 学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信
，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理息作出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”
机制是（ ）。
A. 同化
B. 顺应
C. 平衡
D. 重组
【答案】A
【解析】本题是对知识建构的心理机制的考查。现代心理学研究表明，知识建构是通过同化和顺应过程来实现的。同化是指学生利用相关的原有认知经验对新信息进行解释，从而“超越给
，并生成更丰富理解的过程，根据大纲解析上的概念，同化是儿童理由己有图式把新刺定的信息”
激纳入到己有的队知结构中去的过程。顺应是指当新信息与原有认知经验存在偏差或完全对立时，个体在一定程度上调整原有观念或完全转变原有的错误观念的过程; 根据大纲解析上的概念，顺应是指儿童通过改变己有图式或形成新的图式来适应新刺激的认知过程，通过顺应，儿童的认知能力达到一个新的水平。平衡是指同化和顺应的不断交替出现的过程; 重组是指原有经验系统的成分保持不变，但是改变它们之间的关系或建立新的联系。
8． 赫尔巴特教育过程分别为相互联系，前后衔接的三个部分，即（ ）
A. 统觉，教学和训育
B. 兴趣，教学和训育
C. 联想，教学和训育
D. 管理，教学和训育
【答案】D
9． 20世纪80年代日本国会批准成立的指导日本教育改革的领导机构是（ ）。
A. 临时教育审议会
B. 中央教育审议会
C. 终身教育审议会
D. 地方教育审议会
【答案】A
，1987年，日本文部省成立了“教育改革【解析】1984年，日本成立了“临时教育审议会”
，推进本部”二者成为推进日本80年代教育改革的领导机构。“临时教育审议会”从1984年至1987
年提出了多次咨询报告。
10．蔡元培在改革北大时，提出了什么办学原则? （ ）
A. 尚自然、展个性
B. 五育并举
C. 教育独立
D. 思想自由、兼容并包
【答案】D
11．在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是（ ）。
A. 要素主义教育
B. 改造主义教育
C. 永恒主义教育
D. 存在主义教育
【答案】B