下列哪一个健康教育行为改变理论是应用于人际水平的（） 知信行模式。 健康信念模式。 社会认知理论。 创新扩散理论。 行为变化阶段模式。
1961-1962年，某市发生了一次甲型肝炎流行，通过对本次甲型肝炎流行的流行病学调查，发现从1961年10月份开始该地区出现大量病例，直到1962年2月份才开始减少；该区共有五个城区，其中有A、B两个城区的甲肝罹患率明显高于其他城区及该地区以往的甲型肝炎平均发病水平；此次发病的特点表现为男性高于女性，且工人的发病比例较大（主要集中在钢铁公司和铁路系统）。经过初步调查，怀疑水源是导致本次甲型肝炎流行的主要原因，遂对水源开展了进一步的调查，发现饮用工业用水人群罹患率比较高，而且大部分病人是该市钢铁公司和铁路系统的职工及家属，所有病人都有饮用这一区域工业水源的历史。对该工业水源进行病原学检测发现了甲型肝炎病毒，到此，本次流行的病因已经明确。1961年7月份，该市由于遭受到暴雨，导致市内主要的供水河出现了河床淤积，取水口被泥沙堵塞，因此于7月18日停止了对钢铁公司和铁路系统的供水，同时开放了钢铁公司的工业水管与自来水管衔接处的水阀，用原来的自来水管道向钢铁公司和铁路系统供应工业用水（该水未采取净化消毒处理，于河下游取水后只作沉淀处理即向各工厂配水），直到1961年12月底恢复正常供水。下列哪项不是饮用水传播的流行病学特征（）。 A.发病有明显的季节性特点。 病人有饮用同一水源的历史。 除哺乳婴儿外，不拘年龄、性别、职业均可发病。 水源经常被污染，病例终年不断。 水源净化后流行即可平息。
健康教育对象自愿采纳有益健康行为的前提是（） 态度的改变。 认知的提高。 信念的改变。 行为的转变。 不良习惯的改变。
行为矫正过程的核心是选择矫正技术针对（） 矫正对象的具体行为。 矫正对象的内隐行为。 矫正对象的人格特征。 矫正对象的心理特点。 矫正对象可观察的外显行为。
健康相关行为的影响因素有（） 知识因素、信念因素、行为因素。 倾向因素、促成因素、强化因素。 化学因素、物理因素、生物因素。 生理因素、遗传因素、心理行为因素、自然环境、社会环境。 不良嗜好、依赖药物、意志薄弱、自控力差。
健康教育对象自愿采纳有益健康行为的前提是（）
