题目：中国西部贫困地区基础教育资源配置的影响因素研究——以陕西省柞水县为例

改革开放三十年以来，我国在以8%的速度发展经济的同时，也意识到教育对追求技术文明、继承人类传统美德和弘扬优秀价值观的重要性。然而，在我国的一些贫困地区，政府和家庭对适龄儿童进行基础教育的支持力度薄弱，很多适龄儿童得不到相应的教育机会。近年来，随着国家对贫困地区教育扶持政策的落实和城镇化步伐的加快，一方面，国家在市场配置的基础上，运用宏观调控手段，加大对贫困地区教育资源的配置力度，进而促进基础教育资源在我国各地区的均衡配置；另一方面，大量的农村剩余劳动力进入城市务工，农民工的经济水平得到提升的同时，思想也在城市生活中得到改变，其回到家中也会加大对家中女孩基础教育的重视程度，进而促进基础教育资源在贫困地区农户家庭中的均衡配置。

目前，国内外学者对政府教育资源配置的研究主要集中于对政府投资的声讨中，这些研究帮助政府针对性的为国民配置教育资源提供了良好的思路和视角。然而，很少有人从微观个体的角度来分析教育资源配置这个问题。

本文以贫困地区的农户家庭为研究对象，通过翻阅和整理2009~2013年的国家统计年鉴得到宏观国家基础教育配置方面的相关数据，通过问卷调查得到微观农户家庭基础教育资源配置方面的相关数据，从社会性别的视角探讨了贫困地区基础教育资源公平性的影响因素。

研究发现：宏观方面，政府对贫困地区的财力支持、对贫困地区小学教育的投资是影响城乡基础教育资源配置公平性的主要因素；微观方面，贫困地区农户收入、社会性别意识是影响家庭基础教育资源配置公平性的主要因素。

在研究发现的基础上，本文还分别从国家宏观调控和微观社会性别意识两个方面提出了促进贫困地区社会性别意识平等、平衡我国各地区基础教育资源配置公平性的政策建议。