题目：关于中学七~九年级“语文学习潜能生”的学习现状调查及问题对策研究

随着社会和中学教育的发展，“潜能生”教育问题已逐渐突显出来，并成为教育工作者不得不正视的一个现实性问题。要想通过现行一般教学方法去挖掘他们的学习潜能已经较为困难。因此，从语文角度出发，怎样能够较为充分的挖掘潜能生语文学习的潜在能量，就成为语文教育者急需解决的一项任务。
本文主要从自己所授班级“2003级3班语文成绩统计表”的调查分析结果入手，提出“潜能生”的语文学习困难问题，并结合相关教育学、教育心理学理论对问题进行较为深入的分析，最终提出自己的一套关于“潜能生”语文教学的具体策略。
全文共由五部分组成：第一章为“引言”部分，主要是就现今教学实际提出本文所要论述的基本问题——重视“语文学习潜能生”教育；第二章为“概念界定”部分，首先对“语文学习潜能生”概念的内涵作了较为详细的说明，其次在与“差生”及“后进生”概念的比较中进一步明确“语文学习潜能生”的外延，从而使读者对问题有一个较为清晰的认识；第三章主要是对“2003级3班学生成绩“进行的分析，并运用数学方法确定出具体的研究对象，进而根据其具体特征总结归纳出“语文学习潜能生”的形成原因；第四章则根据上文分析结果，结合前人及自身摸索的经验分别从“针对‘语文学习潜能生’，语文教师应具备的基本素养”和“对‘语文学习潜能生’的具体语文教学”两方面提出挖掘“语文学习潜能生”语文学习潜在能力的具体方案；第五部分为全文的结论部分。
本文最终的结论为从“语文学习潜能生”的具体心理特征入手，在教师具备了一定素养的前提条件下，通过充分调动“语文学习潜能生”语文学习兴趣、树立其语文学习信心为出发点，审时度势的调整教学方法，努力培养其良好的语文学习习惯以及同时尽量争取与家长的配合作为辅助等一系列办法，为我们的“语文学习潜能生”学习开辟一条适合的道路。