题目：金昌市义务教育均衡发展现状研究

义务教育均衡发展督导评估是继“普九验收” 与“两基国检”之后的国家实施的具有重要战略意义的教育举措。当前，教育公平中最敏感、人民群众反映最激烈的当属教育均衡发展。维护公平、正义是促进社会和谐的重要基石，所以实施义务教育均衡发展评估具有重要的现实意义，对增强党的执政能力有重要的作用，也是重要的民生工程。义务教育均衡包括资源配置、师资水平、基础教育办学条件、教学质量等，只有合理的利用和配置资源、师资水平、基础教育建设才能有效地促进义务教育的均衡发展。

本论文主要有四部分组成，第一部分为绪论部分，主要介绍了本文的研究背景、研究目的、研究意义、研究综述、研究方法及对相关概念和理论进行阐述，相关概念包括：义务教育、教育均衡、 教育公平、教育效率、义务教育均衡发展的涵义。 第二部分是金昌市义务教育均衡发展现状分析。首先论述了金昌市在义务教育均衡发展取得的成绩与采取的措施，主要从义务教育均衡发展、促进教育公平、强化师资队伍建设、建设校园文化、落实“减负”工作、薄弱学校工作改造情况进行阐述。其次通过搜集数据实证分析了县、区之间，城区、镇区、农村中小学及校际之间在教育经费、师资力量、职称情况、学历结构、年龄结构、接收培训、办学条件、信息化建设、教学质量上的差异性和不均衡性。第三部分是金昌市义务教育均衡发展存在问题及原因分析。本部分从师资、经费、生源、学校布局、管理体制、办学氛围等阐述了金昌市在推进义务教育均衡发展中存在问题，并分析了金昌市义务教育发展不均衡的原因。第四部分为对金昌市进一步推进义务教育均衡发展的建议。本章中从对地方政府和教育行政部门层面、学校层面、教师个人层面提出了更好地促进义务教育均衡发展的观点及建议。政府层面主要从增加农村义务教育经费保障、优先保证乡村教师师资数量、建立教学质量检测评估制度、实行城乡教师交流、减少行政干预、加强农村中小学继续教育培训上促进义务教育均衡发展。学校层主要关注校长专业发展、营造和谐教学环境、绩效考核等问题。教师个人层面上建议教师树立服务西部基层教育意识，加强自身修养团结协作以实现自己价值。