题目：中学语文小说阅读教学中探究性学习的研究

新课程改革积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，中学小说教学是语文课程中非常重要的一部分，可以有效提高学生的文学阅读和写作鉴赏能力。可是当前的现状是，学生习惯于被动接受学习，老师机械训练学生，这种情况下很难让学生拥有自主学习的能力。改变这种不良学习习惯，积极鼓励尝试使用新的教学方式，让学生乐于投入，喜欢学习，积极练习是国家基础教育课程改革的重要目标。在这样的背景下，探究性学习被引入到中学语文课程教学中，在小说教学中也进行着积极的探索尝试，各地各个学校也都参与到教学方式转变的大潮中来。但是，在中学语文小说教学中引入探究性学习，也暴露出了诸如探究流于表面化，课堂秩序过于凌乱等一些问题。

中学语文小说阅读教学课堂中若能真正使用探究性学习，既能满足应试知识储备需要，又能培养学生探索求知的能力，是需要我们进行研究的课题。本文结合对中学语文小说教学中探究性学习现状的调查与分析论证，讨论存在问题，研究分析其原因，并根据实际的调查论证，设计合理的实施方案和策略，验证以及改进高中语文小说教学使用探究性学习的相关思路及防范，希望由此使得学生的自学能力得到提高，在学习兴趣上有所提升，进而能够提高小说课程的学习效率，实现“自主、合作和探究”的教学目的。

本次论文共分五个章节。第一章为绪论部分。从选题缘由、探究性学习的相关综述给出本文的主要研究方法。第二章阐述中学语文小说教学中引入探究性学习的重要性及其必然性，分析现有高中语文教材体系的设置及影响小说教学效果的相关内容，寻找探究性学习与中学语文小说教学的结合点，为下文设计中学语文小说教学中引入探究性教学的方式提供理论上的支撑。第三章以中学语文小说课程为例，深入分析在中学语文小说教学中引入探究性学习的几个方面的影响因素，全面提出小说探究性学习的主要特征。第四章，推进探究性学习开展的策略和方法，力求从具体实践上对可能产生的问题能有所规避和改善。分析和整理探究性学习产生之积极影响和尚有问题。第五章，对中学语文小说教学里使用探究性学习的实验反思，得出结论并研究探究性学习发展趋势。