题目：初高中英语教学衔接策略的实证研究

作为高中教育的基础学科之一，高中英语学科的教学一直受到社会的广泛关注。很多初中学生进入高一以后，英语成绩却直线下降。本文依据“建构主义学习理论”、“最近发展区理论”以及“元认知策略”等着力于研究初高中英语教学中出现的衔接问题，对作者提出的一些注重初高中衔接的一些教学方法和措施进行实证研究，以指导高一阶段英语教学。

本研究通过查阅文献，问卷调查以及测试，在作者所任教的丹凤中学随机抽取300名学生进行问卷调查高中学生的英语学习现状来了解当前初高中英语教学衔接的具体情况。为了使得出的结果更加可信，抽取2013级高一A5、A6班（其中A5实验班，A6控制班）学生进行实证研究，进行了前侧和后测。并对两次测试结果进行分析，在两次测试期间在试验班实施作者提出的初高中英语教学衔接策略，作者的策略是:

1.在课堂教学中重视初高中英语知识的衔接；

2.合理使用高一英语教材；

3.培养学生的自我监控能力；

4.帮助学生形成良好的英语学习习惯；

5.降低日常作业的难度；

测试结果证实作者提出的初高中英语教学衔接策略是行之有效的，能够指导高中英语教学，帮助学生顺利完成初高中的衔接过渡,在作者所提出的五个衔接策“在课堂教学中重视初高中英语知识的衔接”和 “帮助学生形成良好的英语学习习惯”比其他的衔接策略更有效。