韦伯提出的概念和工具不包括（）. ["区位因子","类型空间变化法则","原料指数","等运费线"]
从现代学校教育制度的类型来看，德国的学制属于（）。 ["双轨制","单轨制","分支制","双轨制、单轨制并行"]
博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础.
文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴。
韦伯将影响工业区位的因子抽象为（）. ["运费","劳动力成本","集聚效应","以上均是"]
生物多样性的直接价值主要体现在（）、（）、（）、（）等方面。
