在一节音乐公开课中某位教师的技能得到了充分展示，中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教师的表演充满激情，但学生却是冷冰冰，课后这位教师感到“自己很辛苦，学生很被动”，于是就这节课中“学生为什么动不起来”进行了反思。 在第二次上公开课时，由于对教师角色的定位有了新的认识，这位教师不再自己演独角戏，而是和学生进行有效的互动，引导学生学习。整节课比较流畅，给了大家耳目一新的感觉。但课堂上又出现新的问题，学生在练习时大声喊唱。课后，他马上就“教师如何在学生学习方法上给予及时、正确的指导”这一问题进行了反思。 当这位老师第三次为大家上公开课时，无论是在教学环节的设置、教学实施的有效性以及学生积极地参与等方面都有了很大改变，整个教学过程中学生唱得有滋有味、有情有趣，教师教得轻松自如、清晰流畅。 请对上面这位教师的做法做出评价。
“朋友交往”属于人的（）。 生理性需要。 社会性需要。 情绪性需要。 知识性需要。 精神性需要。
选题报告必须包含的内容有（）等。 选题名称。 选题策划人姓名。 审稿人情况。 提出选题的原因、依据及目的。 出版物的复制单位。
学习”属于人的（）。 生理性需要。 社会性需要。 情绪性需要。 知识性需要。 精神性需要。
编辑在策划选题时，应重点考虑（）。 各级标题的结构。 图书的内容和形式。 复制单位。 市场预测。 实施方案。
不属于教学反思的目的的是（）。
