教师演奏一段优美的旋律，调动学生的学习兴趣，从而也集中了学生的注意力，这种方法是（）。 以情导入。 以静导入。 以新导入。 以奇导入。
有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问："你们在干什么？""听蚂蚁唱歌呢。"学生头也不抬，随口而答。"胡说，蚂蚁怎会唱歌？"老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从"槐安国"里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说："您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？"请运用教育理念的相关知识对该教师的行为进行评析。
教师用即时处理的方式，以果断、机智的态度判断处理问题属于教学事件应对策略的（）。 热处理。 冷处理。 温处理。 难处理。
音乐课学科综合的类型不包括（）。 以音乐学科为主体的综合。 以音乐学科为切入点的综合。 以学生成长为基点的综合。 以学生为主体的综合。
探究性教学的方法步骤不包括（）。 分配选题、制定方案。 获取信息、梳理分析。 形成结果、表达交流。 小组讨论、集体交流。
（）对于南宋相当于西游记对于（）。
